您所在的位置是:华南师范大学中山附属中学 新闻动态 校园新闻
    新闻动态

打开孩子的门 走进孩子的心

    作者:喻凯军    时间:2020-06-20    点击数:

 “很多家长跟我反馈说,他们不理解为什么孩子一回到家就关起门,连一点交流的欲望都没有?为什么自己想跟他说个什么,他总是心不在焉,甚至不耐烦呢?”6月19号晚7:30,高一年级副主任李月华在年级线上家长会直入主题,针对家长们困惑和关心的问题,作了《如何与孩子沟通》的讲座。

“我们从来都是站在自己的经验上去回答的,当你用那些说教的语言,大道理回应他的时候,你觉得孩子应该有什么反应呢?当然他会停止跟你的对话。

当他发现跟你交流得不到需求上的满足,得不到情绪上的安顿,得不到某种真诚的理解和引导时,门是会关上的。”

“沟通是需要学习的,某种程度上是需要去刻意练习的”李主任说到。“孩子内心深处最柔软的一块地方一定是留给我们父母的的。很多时候,我们只需耐心聆听,不要过多的安慰,不要过度的道理和建议,你给他一个拥抱,给他一个眼神,然后你静静地听他去陈述。让他自然地去言说,把那些他心里的困惑、失落、苦楚都很安稳的在你这里表达出来,我想孩子就会跟你无话不谈。一个人什么时候才会愿意跟你吐露心迹?我想就是他在你这里可以得到真诚的理解、包容和安心。”

接着,我校心理辅导中心郁菡老师作了《“孩子”的秘密与伤痛-家长如何识别孩子情绪状态及回应对策》的讲座,从专业角度给家长进行沟通实操的培训。郁菡老师从父母的自我整合、情绪之谜、亲子关系、终生学习四个方面做了精彩的阐释,讲座内容收到高一年级家长的肯定,高一(3)周芷君的家长留言道:“我们一家人都在电脑前聆听,记笔记,原来跟孩子沟通是需要去练习的,沟通的时候要懂得孩子的需求,这次学习给了我们很大的帮助。”

板块一:家长自我整合

 此版块中郁菡老师引导家长关注自身的状态,学会解剖自己成长历程中的经验得失,整合自身在学习阶段过程中沟通的经验,需要摆脱过去生活中错误的观念和执念,不要过多把自己的要求和想法投射到孩子身上,需要认识到孩子是一个独立的个体,一个需要从他们那里剥离出来的,独立自主安排自己人生的个体。

版块二:情绪之谜

郁菡老师介绍了完备的情绪量表,剖析了各种不良情绪伴随的生理和心理反应,让家长懂得识别孩子的情绪,懂得每种情绪照料的方式和方法,学会读懂情绪,进而慢慢自身培植起情绪管理的科学方法。

版块三:亲子关系

孩子关上门,那是因为他在沟通中得不到需求的满足。当他主动沟通时,是我们的无知和自以为是让他失去了沟通的可能。怎么打开这个门?需要做的就是情绪识别和沟通技巧的训练,这个训练就是摆脱自己的立足点,回归到需求法则。读懂他的需求。和孩子亦师亦友,尊重孩子,同意独立。

同时,还针对虚拟的网络空间以及一些出版物对孩子产生的不良影响进行了警示。

板块四:终生学习

学习什么呢?学习自我整合。家长在学习上的姿态直接关乎孩子对学习的观念。在青少年期的这个阶段,是自我整合的关键期,让孩子和家长一起学习,增强孩子对我们的观念的认同感、价值判断,家长要做正确的引导。

本场讲座在学生处和高一年级共同筹划下举行,从心理学的角度为家长普及和释疑,为改善家庭的亲子关系和沟通方式起到了指导作用。相信在家校共同努力下,我们的孩子们一定会健康成长,成为向学、向上、向善的中山华附人。

(一审:郁菡  二审:李月华  三审:彭嗣浪)

图片1.png


图一:李月华副主任在线专题讲座截屏

图片2.png

图二:郁菡老师在线专题讲座截屏

图片3.png

图三:郁菡老师在线专题讲座截屏