关于本真教育

本真教育

本真教育是教育者秉持尊重受教育者个性的原则，运用自然和谐、因势利导的教育方法和教育手段，营造自然生动、和谐共荣的校园教育生态，激活学生的内驱力，使学生以自觉的主体姿态参与各种教育活动，从而实现在德、智、体、美诸方面充分和谐发展基础上的主动的个性化发展的教育。

词语解释

1、《现代汉语词典》：【本真】（1）原来的面目；本相；本性；（2）符合本色而真实。

2、百度《查字典》： 本真

[汉语拼音]běnzhēn

[解释](1) [the real look]：本源；真相；本来面貌。如掩盖本真。(2) [single and sincere] 〈方〉：纯洁真诚。如为人本真。

详细解释

(1)犹正道，准则。 汉 扬雄 《＜法言＞序》：“事有本真，陈施於意，动不克咸，本诸身。譔《修身》。”

(2)真实情况；本来面目。 宋 程大昌 《考古编·诗论十四》：“古民陈诗以观民风，审乐以知时政。诗若乐，语言声音耳，而可用以察休戚得失者，事情之本真在焉。”

(3)犹天性，本性。 明 宋濂 《报恩说》：“爱如魑魅，幻化不一，能迷惑一切修善之士，颠倒错繆，丧其本真。” 清 曾国藩 《陈仲鸾同年之父母七十寿序》：“天之生圣人也，大抵以刚直葆其本真。其回枉柔靡者，常滑其自然之性，而无以全其纯固之天。”

(4)质朴。 周立波 《曾五喜》：“他为人本真、稳重，性情和睦，在生产上总是亲自带头干，并且吃得苦。”

理论依据

1、中国古代诸子百家的论述

“本”，元气，乾坤，宇宙万物的根，属先天性的；“真”，真气，五行，金木水火土，宇宙万物生长、发展的元素，属后天性的；“本”与“真”相互作用，形成宇宙万物的兴衰。——易经，道家

“立天下之大本，知天地之化育。” ——《中庸》

“君子务本，本立而道生。”——《论语》

2、中外学者的论述

陶行知：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

海德格尔：《存在与时间》（人的本真和非本真存在）

Ch﹒泰勒：《本真伦理学》

亚伯拉罕﹒马斯洛：《人类激励理论》（基本需求层次理论）

霍华德﹒加德纳：《艺术和人的发展》、《艺术、智能与大脑：对创造力的认识途径》（多元智能理论）

3、马克思关于人的学说

核心理念

理解，尊重，解放，发展。

要素

向善，好奇，自由，需求。

概念和术语

天性（本性），本能，个性，异化。

主体，多元，多样性，社会化。

自省，主动，自然，和谐。

全面发展，素质教育。

教育观

本真学校：尊重学生，着力培育有利于“保护天性、孕育梦想、健全人格、发展个性”的学校文化，把学生培养成具有主体意识和人文情怀的现代人。

本真教师：追求自我的完善，民主、平等，悄然释放的人格和学养的力量如太阳能给万物温暖，呵护学生天性的多样性，让所有生命的花朵多姿多彩地开放。

本真学生：在成长中认识自我，在学习中完善自我，在发展中保持自我，崇真向善，心灵自由，努力成为人格独立、意志坚定，具有社会责任感和创新精神的阳光学子。

本真德育：遵循学生身心发展的规律，尊重天性，培养德性，以丰富多彩的校园生活和自然无形的教育方法培养学生的道德自觉、良好习惯和优雅气质。

本真教学：遵循学生认知的规律，实施思维型课堂教学，引导学生在知识的自主建构过程中扩展并优化知识结构，深化情感体验，丰富人文情怀，滋长理性精神，培养能力，特别是学习的能力。