编者按：

还记得孩子第一次看到头顶上灿烂的星空时，那种不由自主的欢呼雀跃吗？还记得孩子第一次解出方程时，那种溢于言表的欣喜吗？还记得孩子看到从未见过的动植物时，那种目不转睛的专注吗？

好奇心是上天赐给我们的神秘礼物，它引领着我们向未知的世界不断地探索。孩子的好奇心更是他们保持童趣的重要关节点，他们天生对科学充满了好奇，渴望了解大自然，了解未知的世界。然而很多时候，这种好奇心却被我们无形中泯灭了。如何激发孩子的好奇心，并使之长久地保持下去，继而积极地去发现科学、探索科学？这是教育工作者必须面对的问题。

【科学家寄语】

别忽视那些星空下的仰望

■ 首都师范大学数学科学学院教授 李毓佩

今年 7 月 22 日日全食的来临，使得天文学成为公众关注的热点。我经常说，人类天生就是 “ 追星族 ” ，在追逐日月群星的过程中，渐渐找到了自己在宇宙中的地位。因此，我始终希望天文学能进入中小学的课堂，让青少年对人类探索宇宙的历程有一个基本的了解，同时也为他们 “ 仰望星空 ” 创造基本的条件。我深信，我国的天文学家有足够的智慧和实力，能以最恰当的方式把最精彩的内容奉献给孩子。

宇宙奥秘对于孩子来说有着无穷的魅力。依稀记得，我在上小学以前，父母就给我买了许多好看的书，它们都是《幼童文库》的成员。《幼童文库》中的每本书都很薄，但每张纸都厚厚的，书中文字不多，彩色的图画很美丽。其中有一本书是我最喜欢的，它是一本介绍太阳系的书，说到地球绕着太阳转，月亮绕着地球转，还说到水星、金星、火星、木星等，它们都是绕着太阳打转的行星。

我的小学阶段在 20 世纪 50 年代初度过，在我们幼小的心灵中， “ 科学 ” 这个词语有着无与伦比的吸引力。 1956 年，我上初二的时候，祖国大地上响彻了 “ 向科学进军 ” 的嘹亮号声，科普书刊变得多了起来。我看了不少天文通俗读物，开始学习认星星。我发现，认识星空其实并不难，但要持之以恒。当时，我们已经有了自己的憧憬： “ 我想当飞行员 ” ， “ 我想当老师 ”…… 当我说自己想当一名天文学家时，老师非常认真地注视着我，他的目光中包含着深深的期待。

时间过得很快，我成了一名高中生。那时没有题海战术，参加课外兴趣小组也不是为了加分。我对古典文学、历史等都很感兴趣，但最令我着迷的还是数学。高考来临，我填报的第一志愿是南京大学数学天文系，很荣幸，我被录取了。

后来，南京大学数学天文系分成了数学、天文两个系，我在天文系学习。南京大学不仅有许多著名的教师，而且有读不尽的藏书。天天有好书可读，常常有精彩的演讲可听，其乐趣确实难以言状。当时我们的系主任是戴文赛教授，那时他有 50 来岁，深受全系师生尊敬。他数十年如一日热心于科普事业，直到 1979 年病危之际，还写下了这样的话语： “ 科学工作者既要做好科研工作，又要做好科学普及工作，这两者都是人民的需要，都是很重要的工作。 ”

1965 年，我大学毕业后来到中国科学院北京天文台（今国家天文台）从事科研工作。我为少年朋友撰写科普作品，则始于 30 年前科学的春天来临之际。当时，国际上利用空间探测器考察太阳系各大行星的成果迭出。《我们爱科学》杂志这时也邀我撰稿，向少年朋友介绍相关的新知识。 “ 太阳系中的蒙面巨人 ” 、 “ 地球的姐妹 ” 、 “ 红色的行星 ”…… 就这样，我的科普作品一篇接一篇刊出，读者反响也不错。郑延慧老师当初说： “ 卞毓麟的文章科学性肯定没问题，文字也顺畅，但是还缺乏鲜明的儿童特色。 ” 克服这一缺点，成了我日后不断努力的目标。

后来，我发表的作品越来越多，不时会收到读者来信。有一位少年朋友在信中说： “ 您懂得那么多，一定要看许多书，还要写那么多文章，那您就没有多少时间可以用望远镜看星星了，这不是很可惜吗？ ” 还有一位少年朋友告诉我，他很喜欢父母为他订阅的《天文爱好者》，看了不少天文书，所以很熟悉我的名字。他很直率地问： “ 我将来能成为天文学家吗？ ” 前一位少年朋友已经懂得时间的宝贵，后一位更是有自己的理想，这是多么可贵的精神财富啊！

十多年前，《不知道的世界》初版时，我国老一辈出版家、科学和文学作家叶至善先生特地为之撰文，题为 “ 在知识的长河中注入一点水 ” 。叶老在文章中说： “ 看内容和行文，这部丛书是为初中生和小学生编写的，每一本讲一个方面。以读者已有的知识为基础，讲这一方面最近有了什么新成就，正在研究哪些新课题，将来可能朝哪个方向发展。就这样，把读者领进一个不知道的世界 …… 我看照着这个格局编下去，这部丛书会得到成功的。 ”

是的，《不知道的世界》成功了。我是该丛书中《天文篇》的作者，接受这项写作任务时，我已在中国科学院北京天文台从事天文学科研 30 年。然而，整个写作过程仍像经受了一次考试：在整个天文学中究竟如何选定二三十个题目纳入这本书？如何用已经知道的科学知识为不知道的世界作铺垫？像 “ 黑洞 ” 、 “ 大爆炸 ” 、 “ 外星人 ” 这样的题材，怎样才能言简意赅地介绍给青少年？所有这些，都不是三言两语就能说明白的。但是，只要肯下苦功夫，问题总是可以解决的。 “ 没有枯燥的科学，只有乏味的叙述 ” 这句话说得真好！一路走来如履薄冰，《天文篇》总算没有辜负众多读者深情的期待。

做少儿科普工作不容易，甚至很辛苦。正是在这种繁忙而又充满朝气的工作中，我自己也从青年跨入了中年，又进入了老年。天长日久，曾经有许多人问我， “ 你是怎样治学和写作的？ ” 我用 16 个字作了回答： “ 分秒必争，丝毫不苟，博览精思，厚积薄发。 ”

【作家心得】

我们千万不要忽视数学有好玩的一面，只有觉得数学好玩，才能喜欢数学，才能主动学好数学，这也正是我写科普作品的目的

■ 中国科普作家协会常务理事 卞毓麟

数学也能 “ 动 ” 起来

哪个父母不盼望孩子成才？但是，在如何培养孩子成才上不同的人会有不同的理解。有的父母急盼孩子成才，让孩子课余时间学习音、体、美，说这是让孩子全面发展。有的父母让孩子学习数学、外语，目的是参加各种比赛，如果能考取好成绩，就可以上重点学校，将来好上重点大学。

这里存在的问题是：你的孩子愿不愿意学习这些内容？对所学的内容有没有兴趣？是觉得这些内容好玩，还是觉得这是无比痛苦的差事？

我从事教育工作几十年，很多老师得出一个共同的结论：最不好教育的学生就是那些对学习不感兴趣的学生。我是教数学的，我国数学教学的课时数是各科中最多的，数学作业的量也是各科中最重的，但真正喜欢数学的学生却不多，特别是女学生，提起数学往往是眉头紧皱。

30 年前一次偶然的机会，我参加了一部面对少年儿童的科普读物的编写工作。我发现，课堂上由于教材和教学进度的限制，不能把数学生动有趣的一面充分展现出来，但在科普读物中，数学是可以被写得生动有趣的。 30 年来，我一共出版了各类数学科普读物 100 多本，这些作品很受小读者的欢迎。我写科普作品的目的是告诉小读者，数学是多么有趣，数学天地里有数不清的好玩东西，有许许多多未解之谜，以此来让他们喜欢数学。

我写过一本数学侦探故事叫《爱克斯探长》。看到这个书名，有读者难免会好奇地问： “ 这位探长为什么叫爱克斯？ ” 其实这里的 “ 爱克斯 ” 就是数学里的字母 X ，也就是解方程时一开始设的未知数 X 。

堂堂一位大探长，为什么要把自己称为未知数呢？我认为，探长破案就如同数学中的解方程：一开始，作案嫌疑人是谁探长并不知道，在破案过程中，通过作案嫌疑人留下的蛛丝马迹，一步步地由浅入深，由表及里，他会慢慢揪住作案嫌疑人的狐狸尾巴，最后抓住嫌疑人。解方程和破案类似，一开始并不知道答案是多少 , 要先把寻求的答案设为未知数 X ，根据题目给出的条件列出相应的方程 , 通过解方程，最后求出未知数 X 的数值来。

《爱克斯探长》这本书从故事来讲，是精彩的侦探故事。从数学角度来看，它介绍了各种类型的方程，讲述了解方程常用的方法。这本书已在中国销售了近 10 万册，读者多为中小学生，他们在博客中谈了自己的读后感，一个共同点是：他们觉得这本书好读，内容好玩。我们千万不要忽视数学有好玩的一面，著名数学家陈省身给青少年数学爱好者曾题词： “ 数学好玩 ” 。只有觉得数学好玩，才能喜欢数学，才能主动学好数学，这也正是我写这本书的目的。

科普作品是非常不好写的，作品成功与否的关键是通俗化和趣味性，一部科普作品即使科学性再强，内容再现代化，但是读者看不懂，或者读起来索然无味，也算不上一部成功的科普作品。对于少儿科普来说，这个问题就更加突出。

数学科普通俗化和趣味性的道路有许多条，数学和文学结合是一条重要的途径。一位教育家说过，不爱学习的孩子有不少，不爱听故事的孩子却一个也没有，借助故事这个载体向孩子讲数学是一条很好的道路。经过多年的摸索，我发现小读者最喜欢 4 类故事：童话故事、侦探故事、探险故事、斗智故事。这 4 类故事有助于培养小读者的想象能力、推理能力、探索精神和凡事多问一个为什么的怀疑精神。

少儿科普作品应该朝两个方向努力，一个是深挖数学的内在趣味，也就是在深入浅出上下功夫。杨振宁先生在北大讲演时曾提到读过刘薰宇先生发表在《中学生》杂志上关于排列组合的科普文章，我至今仍印象深刻，刘薰宇先生就是深挖数学内在趣味的高手。另一个努力的方向就是努力创造少儿科普更新的表现形式，我正在探索 “ 画 ” 数学，以此让数学更生动，更直观，尝试利用多媒体技术，真正使数学 “ 动 ” 起来。

（《不知道的世界》升级版 [ 共 10 册 ] ，卞毓麟等著，中国少年儿童出版社 2009 年 2 月出版）

【教师实践】 一枚鸡蛋带来的惊奇

根据学生的需求，我们能不能设计出周全的活动方案，在活动中学生能不能得到满足和收获，这是我们设计科学活动的基本条件，也是这个活动能否成功的必要条件

■ 北京师范大学实验小学 杨志伟

学生对科学的喜爱不仅仅是对科学的好奇，这种喜爱是孩子天生固有的。他们渴望了解大自然，渴望了解社会，在学校里教师能不能满足孩子的这种渴望，如何保护孩子探究科学的好奇心并长期保持下去，是我们教师和父母必须面对的现实。

然而，在给孩子讲解科学、学习科学的过程中，我们有时会忽略他们参与的过程，只是让他们死记硬背，接触到一些简单生硬的科学词汇、科学概念，这种枯燥的学习难免会挫伤他们热爱科学的幼小心灵。因此在引导学生学习科学的过程中，始终注意保护孩子学习科学的热情，是每一个教师的责任。

人的好奇心天生有之，孩子也不例外。在学习科学的过程中，最好的办法就是让孩子直接参与到科学活动中来。这种科学活动的设计，教师要考虑到学校周边社会资源的支持，也要考虑到所在学校学生的状态及学生家长的支持力度。

在进行四年级教科版科学教材 “ 新的生命 ” 这一章的教学时，我决定利用北京师范大学的科学资源，发动学生进行 “ 鸡卵 ” 的孵化科学观察活动，让学生了解小鸡是怎样从一枚鸡蛋变成一只小鸡的。我们的学生都是在城市里长大的，一些高科技的电子玩具应有尽有，但是小鸡是怎么孵化出来的，他们却没有见过，大家都觉得很新鲜，积极性当然会很高。为了保证这项活动能够达到预想的目的，我前期作了一些调查，了解到北京师范大学生命科学学院鸟类研究室有孵化器，昌平种鸡场有人工授精的鸡卵，同时我也就孵化后的小鸡与禽流感的问题向有关专家进行了咨询，得到确切的答复后，关于小鸡孵化的科学观察活动就正式启动了。

孩子们平时鸡蛋没少吃，但是什么样的鸡蛋才能孵化，这个问题很多学生都不知道。为了弄清楚这个问题，我在课堂上注意引导他们分析讨论，课后指导他们查资料，学生们最后明白了只有交配过的母鸡生出的蛋才可以孵化。接下来的问题是，这样的鸡蛋什么地方有呢？有的学生说：到农村去买。有的反驳说：即使到了农村，你怎么区别哪些是交配过的母鸡生的蛋呢？大家犯难了。在孩子们的感动下，有学生家长从种鸡场自购了鸡卵 800 枚，无偿提供给学校。之后，学生从北师大生命科学学院借来了从德国进口的孵化器，这样，我们的活动要求基本得到了满足。

为了让学生在这项观察探究活动中掌握更多的知识，我们请来了北师大生命学院的张燕云教授，为我们介绍孵化器的有关原理，原来孵化器是仿照老母鸡孵鸡蛋的过程设计的。学生们还了解了什么叫翻蛋、晾蛋，知道了孵化小鸡的温度和湿度，以及孵化小鸡需要 21 天等知识。

我们把鸡蛋放进孵化器开始了小鸡的孵化，孵化器前每天都吸引着很多前来观察的学生，他们利用照蛋器每天观察胚胎在里面的发育情况并详细记录下来。时间一天天过去，距离小鸡出生的时期越来越近了，性急的学生恨不得马上打开一枚鸡蛋，想亲眼看看小鸡在鸡蛋里到底是怎样的。更多的学生开始了迎接小鸡的准备，他们要说服父母，在家里给他们的小鸡开辟一个饲养场地，有的学生还为小鸡的到来准备了小箱子、取暖的灯和饲料。

在 21 天的观察过程中，孩子们的积极性始终很高，每天都能坚持观察记录小鸡的发育变化，这培养了他们坚持不懈、持之以恒的科学态度。在这过程中学生有很多新奇的发现，比如：在孵化器工作到第十九天的时候，他们像往常一样，想继续观测胚胎的发育，刚打开孵化器的门时有一阵凉风吹了进去，小鸡在蛋壳里叫了起来。 “ 老师！小鸡叫了，这是我们第一次听到未出生的小鸡叫！ ” 学生们兴奋极了，奔走相告，他们还发现，每当小鸡叫的时候，总会有鸡蛋在晃动。

当第一只小鸡千辛万苦破壳而出趴在箱子里的那一刻，学生们看到的不是想象中小鸡那种毛茸茸的可爱样子，而是满身湿漉漉的、精疲力竭气喘吁吁、站都站不起来的丑小鸡。那一刻，孩子们惊呆了，全场变得鸦雀无声。他们看到一个新的生命的诞生是多么不容易，这给他们的内心带来了极大的震撼。

培养学生对科学的热爱、对科学的兴趣不是说一说就可以办得到的事情，这需要教师和家长首先要知道学生的兴趣点在什么地方。根据他们的需求，我们能不能设计出周全的活动方案，在活动中学生能不能得到满足和收获，这是我们设计科学活动的基本条件，也是这个活动能否成功的必要条件。在小学阶段培养孩子学习科学的兴趣是最重要的，所以要开展科学活动，让他们在教师的指导下去探索，去参与，去发现事物产生的原因和规律，从而学到各自感兴趣的知识。只有这样，他们热爱科学、探究科学的热情才可以长时间地保持下去。

保护学生热爱科学的热情，我们还要注意在平时的科学教学中，根据教材有意识地向学生提供最前沿的科学信息，培养他们的好奇心和兴趣，引导他们去思考、去争论。在我们的科学课上，有时孩子们争论的面红耳赤甚至放学了依然不愿离开，这个争论的过程就是一个交流和学习的过程，为了说服对方，回家之后他们还可能去向父母请教，或者查阅资料，寻找支持自己的论据。为学生量体裁衣地设计一些好的科学活动、不断提供新鲜的科学信息，让他们参与、思考、争论、探索，这些科学要素一旦融入孩子们的生活，他们热爱科学、享受科学的乐趣永远都不会熄灭。

【精彩书摘】 走 一起探秘寻奇去

■ 杨文翻、杨靖 等

与众多展现已知世界的科普读物不同，《不知道的世界》是一套有关未知世界的小百科。它选取了各学科中的科学谜案，描写了人们在探疑解秘中作出的努力和遭遇的障碍，介绍了各种有代表性的假说、猜想和目前达到的研究水平，能够充分激发读者的科学探索和创造。

植物体中的动物现象

植物和动物是完全不同的两类生物，它们之间的差别实在太大了，但令人吃惊的是，植物体内常常会表现出动物现象。

植物的血型：最早发现植物血型的是一位日本法医。他在一个偶然的机会，惊奇地发现荞麦皮也有与人类相似的血型 ――AB 型！充满好奇心的他很快就迷上了植物血型的研究。他广泛采集了 600 多种植物的果实和种子，并且化验、分类。例如，葡萄、山茶等属 O 型植物，桃叶等属 A 型，扶芳藤、大黄杨等被划为 B 型，荞麦、李树等成为 AB 型植物的代表。

当然，这里所说的植物 “ 血 ” 实际上是植物体内的液汁，与人体中的血有所不同。但是，植物汁液中的各种糖蛋白成分，也就是血型物质，与人体内的血型物质很相似。

植物的记忆：不久前，科学家们进行了一项有趣的实验，结果证明，有些植物不仅具有接受信息的能力，而且还有一定的记忆能力。

科学家们选取了几株刚刚发芽的三叶鬼针草进行实验。幼小的植株上，总共只有两片形状很相似的子叶。科学家们用细针在其中几个植株的右边叶片上穿刺，使植物的对称性受到破坏。 5 分钟后，他们用锋利的手术刀把两片子叶全部切除，再把失去子叶的植株放到良好的环境中，让它们继续生长。

大约 5 天后，有趣的情况出现了。那些曾经受到针刺的植株，左边萌发的芽生长很旺盛，而右边的芽生长明显缓慢。这个结果表明，植物依然 “ 记得 ” 以前那次破坏对称性的针刺，没 “ 忘记 ” 针刺给它带来的痛苦。

地球的第九颗行星哪儿去了

1930 年人们发现了冥王星，并把它当作太阳系的第九颗行星。从那以后，人们寻找第十颗行星的热情就从未衰退过。在海王星的公转轨道以外，冥王星并不孤独，那里还存在着一个 “ 柯伊伯带 ” ，是短周期彗星的聚居地，有许多由岩石、水冰、干冰、冻结的甲烷等化合物构成的天体，它们被统称为 “ 柯伊伯天体 ” 。

2002 年，美国天文学家迈克尔 ・ 布朗等人宣布，在柯伊伯带中发现了一个直径约 1300 千米的新天体，被命名为 “ 夸奥尔 ” 。布朗因此宣称 “ 如果冥王星是今天发现的，那就不会有人把它称为一颗行星了，因为它显然是一个柯伊伯天体。 ” 这话的确有一定的道理。不仅如此，冥王星环绕太阳的轨道非常扁长，它有时还可以进入海王星的圆形轨道以内。

自此之后，不断有新的柯伊伯天体被发现，到 2005 年底为止，人们发现的柯伊伯天体数量已经近千个，但是它们的大小都没有超过冥王星。 2005 年 7 月 29 日，布朗教授宣布，他们发现的柯伊伯天体 2003UB313 个头比冥王星更大！如果冥王星被称为行星的话，那么 2003UB313 完全可以归入行星之列。布朗认为，它就是太阳系的第十颗行星！

可是，究竟什么是行星呢？在 2006 年 8 月，国际天文学联合会作出决议：行星必须有足够大的质量，因而其自身的引力足以使其保持接近于圆球的形状，它必须环绕自己所属的恒星运行，并且已经清空了其轨道附近的区域（这意味着同一轨道附近只能有一颗行星）。因此，冥王星等因未能 “ 清空其轨道附近的区域 ” （它们身处柯伊伯带中，那里有很多其他天体），最终被列入了 “ 矮行星 ” 的行列。

蚊子是怎样找到你的

蚊子也不是个个叮人，只有雌蚊子在交配后、卵发育时才需要吸血。那么，蚊子是怎样找到要叮咬的人呢？日本的高木正阳教授认为，是人的体温和湿度吸引蚊子找到吸血对象。蚊子触角上有一个热敏器，可以感受到 0.05℃ 的温度变化。体温高的婴儿容易被叮咬，生病发热的病人、喝了啤酒体温上升的人也容易被叮咬。

后来，科学家通过电子显微镜研究发现，蚊子通过触角上的感觉毛，感受到二氧化碳气流，从而找到目标。但是，人体周围二氧化碳气体浓度最高的地方应该是鼻孔和嘴附近，然而人被蚊子叮咬最多的部位并不是脸部，而是远离口鼻之处。所以有的科学家认为，蚊子是靠乳酸味找到人的。蚊子的触角上有一种较粗的短毛，上面布满了乳酸感受器。包括人在内的哺乳动物，都会分泌出挥发性代谢产物 ―― 乳酸，并通过每一个毛孔排出体表。

最近，荷兰昆虫学家克诺尔斯研究发现，蚊子是靠 “ 脚臭气 ” 找到人的。他在蚊帐内放满了蚊子，自己亲自钻进去实验。他吃惊地发现，蚊子主要是叮咬他的脚。他用药皂洗了脚，除去脚臭，饥饿的蚊子便开始攻击他的肢体。为了证明蚊子喜爱脚臭，他和其他研究人员使用了当地生产的一种奶酪，其味酷似人的脚臭味，这一招很灵验，蚊子趋之若鹜。克诺尔斯说，下一步的计划是合成 “ 脚臭剂 ” 以吸引蚊子，并将它喂饱，免得人类受叮咬。

（摘自《不知道的世界》）