2022年4月教育部颁布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》。新修订的课程标准新增六个学习任务群。其中，拓展型学习任务群提出“整本书阅读”。“整本书阅读”在不同的学段有着不同的要求，如何能让老师在整本书阅读教学中“教之有道”，让学生“学之有法”呢？4月6日晚，中山华实小学校区阳光大讲堂第17期如期开讲，本期主题为《“整本书阅读”教学策略大家谈（一）》，由张海珍老师、梁宝仪老师、伍雪梅老师分享，王惠老师主持。

在“整本书阅读”的导读课，针对学情如何选材？三位老师分享见解。一年级以学生为本，节约为辅，选择了绘本作为阅读书目；二年级结合教材着眼学情选择《一起长大的玩具》《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》等书目；三年级根据学生的认知水平，选择富有童真童趣、有曲折情节、丰富的想象力的作品，如《追踪小绿人》，让阅读成为探究过程。

针对如何“激趣”，三位老师一一交流自己的教学方法：可以设置足够的悬念，妙趣横生的导入；可以开展多种形式的活动，丰富整本书阅读的内容，组织学生就文本内容开展深入讨论，提升学生阅读的乐趣和激情，使学生对所读的书有更深刻的认识；也可以先选择关键情节，引导学生合理猜测；或运用多种形式，让孩子想象，让学生通过文字想象画面，既要关注人物形象，更关注孩子的感受。

现场还设置了有趣的互动环节，根据三位老师的分享设置问题，老师们积极参与，乐在其中。此次阳光大讲堂以“读书沙龙”的形式进行，一场沙龙，就是一次专业的教学研讨，就是一次精彩的思维碰撞，立足课堂主阵地，扎实推进整本书阅读教学，努力构建学校整本书阅读教学课程体系，我们一直在教研路上！

（一审：吕朝健 二审：杨新美 三审：戴必俊）

图一：张海珍老师

图二：梁宝仪老师

图三：伍雪梅老师

图四：互动环节

图五：分享见解

图六：分享心得

图七：合照