高一年级举行高中综合素质评价培训会

   “综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。反映学生德智体美劳全面发展和个性特长发展情况，客观记录学生的突出表现，是高校录取的重要依据。怎样利用好平台，真实、客观、准确、及时作好评价是本次开会的目的”。6月5日，中学校长助理、高一年级主任彭嗣浪在高一年级综合素质评价培训会上这样说道。

    综合素质评价是新高考改革中学生评价体系的重要一环。他对年级老师提出3条原则：

一是写实原则。如实按照评价标准的量化指标，逐项落地，逐条落实，真实精准的反馈学生在校期间学习、生活方方面面的情况，每一项评价都要有据。据是什么？说到底就是及时记载整理的文本资料。全体老师在意识上要重视细节，细致、细密、细心。综合素质评价反馈的是学生成长的轨迹图、路线图，这个图我们需要引导他们画真、画实、画好。

二是规范原则。这里包括记载规范、文本规范。记载规范就是需要清晰明确地掌握填写记载的时间节点，每天、每周、每月、每学期都需要关注记载。时间的背后是常态。这个常态就是记载，准备一个本子，像写日记一样，把今天哪个学生听课质量不好、作业完成不好，哪个学生参加了文体活动，哪个学生做了善事善举等信息准确记载出来，日积月累中，你会清晰看到一个人的变化，看到活生生的生命在发生变迁，我们呢？我们是记录者，而且应该是一个冷静、客观、充满温情的记录者。那些点滴的日常汇聚成一个人的丰度，这个丰度我们可以借助平台这个工具给学生建构起来。文本规范需要各位老师掌握每一项填写内容的规范要求，比如学生评语的填写，是千篇一律的套话吗？能不能准确给学生画好像？所以，需要在文本上规范操作。

    三是及时原则。学生的评价不是你到了非填不可，然后匆忙应付的。需要及时跟进，及时填载。及时就要求我们把这个事当事，当做一件需要做，值得做的事情。我们可以通过综合评价平台的契机，完善德育、教学、校本课程、体育活动等各项事宜，整合我们的各种资源，理清我们的工作体例，系统化和精确化各项工作，通过规范的渗透，提升年级质量管理和规范管理的水平。

图一：中学校长助理、高一年级主任彭嗣浪

接着，高二班主任王小杰老师通过实操演练，直观呈现了综合素质评价过程中注意的要点和流程，耐心细致地讲解了填写的规范和标准，“综合素质评价是高考选拔录取的重要参考依据，程序性和规范性要求高，熟悉系统，了解内容指标，提前谋划布局，针对性的设计好各种课程、计划、活动很重要，班主任老师需要全方位具象化到每个学生的深处，当然这项工作需要所有科任老师形成合力，因为它关系到每一位老师，说到底，我们是记录者，是学生青春三年的记录者，希望大家可以用温度、温情、善意勾勒出一个真实的少年”。王小杰老师说到。

 图二：高二班主任王小杰老师

（摄影：喻凯军  一审：张俐  二审：李月华  三审：彭嗣浪）