根据2018年度义务教育学校管理标准关于尊重个体差异,采用灵活多样的教学方法,因材施教,培养学生自主学习和终身学习能力,引导和帮助学生根据个人特点制定学习规划,教会学习自主学习的要求,实现 “会学”与“学会”的有机统一，“教是为了不教”的教育愿景。2018年11月21日，初一年级邀请主管初中部副校长杨希先生在报告厅作了一场《教师指导下的自主学习》专题讲座。

杨校长以期中考试试卷分析为例，从怎样进行试卷分析切入，指导学生学会“三要”。1、要学会现象分析：学会从逐题分析到整体分析，学会从数字分析到性质分析，学会从口头分析到书面分析；2、要学会归因分析：错因是知识不清还是问题情景不清又或表述不清；3、要学会对策分析：如果是知识不清，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通；如果是问题情景不清，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高；如果是表述不清，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。

接着杨校长引用中外教育名家的论述以及时代发展的现实需要和同学们分享了当下关于开展自主学习的必要性和深远意义；和同学们严谨的阐明自主学习的概念。他殷切的希望同学们根据自主学习的要求，学会自我管理，养成良好的学习、生活习惯，争取早日成为能够开发和使用模型来应对复杂的科学情境，识别局限和确定假设，能够选择、比较和评估适当的问题解决策略来处理这类模型相关的复杂问题的优秀学生；争取早日养成预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思的优秀学习习惯。