华师中山附中是一棵正在沐浴春风成长的大树，它年青而又具有旺盛的生命力，是一个有大师引领又能产生大师的摇篮，在这片充满生机的沃土中高三数学组也因此生机勃发，在全体高三数学教师的努力下，我校数学教学取得了卓有成效的发展。

（一） 科组简介

高三数学科组是一支朝气蓬勃、师德高尚、教学严谨、业务精良的优秀教师队伍，他们求是、创新，追求本真教育。现有教师10人，中教一级教师7人，青年教师3人，教研组教师年龄结构合理，平均年龄不到36岁。任课教师中有3位是研究生学历，其他都是本科学历。这三位青年教师，工作认真，积极学习，都乐意想办法，谋发展；其他教师都是有多年高考备考经验的老师，并且正值年富力强的年龄季节，所以高三数学组是一支素质过硬的教师队伍。

（二）数学组教学理念

数学组教学理念：夯实三基，追求本真，开拓创新，发展主体

形成依据：

1.素质教育理论及主体发展理论；

2.依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中数学课程标准（实验）》的精神理念；

3.学校的教育教学发展理念：符合学校本真教育理念，以师生的自然发展为根本，推动师生个性化的创新发展；

4.数学学科教学的特点；

5.综合教研组各位老师的教学理念和我校数学教学的现状。

理念简析：

夯实三基——新课程背景下，我们数学组坚持把三基教学放在重要位置，从高一一开始就认真抓基础知识、基本方法、技能，基本思想的落实；虽然有了三基不等于有了能力，但任何能力的形成脱离不开三基。

追求本真——数学是自然的，但数学教学却是一门艺术。源于自然，就有了认知的本真化；教学是一门艺术，你不能泛艺术化，而这就有了教学的本真化。

1. 实现认知本真化。数学源于自然、我们从人发展的角度来看，就得让认知本真化，即让认知合乎认知自身的规律，必须考虑学生的实际，知识自身的难易与逻辑内涵。

2. 完善教学本真化。数学教学过程是可以是艺术的，但艺术是形式上的东西，只有服从本质的形式教学才是较好的。功利化的教学略去了形式很多时候不便于学生接受，但刻意追求形式的教学，容易疏忽数学中自然化的东西，从而让教学失去本真，教育教学应该是自然的过程，因此，“自然愉悦”的教学境界是我们数学组老师一直探索追求的。如何实现“教学本真化”，在教学过程中我们主要做到如下几点：（1）使学生理解数学知识的产生过程是自然化的过程，而不是强加于人的。（2）学生接受知识、构建和发展认知结构的过程是自然的。（3）学生参与课堂的行为、教师教学的行为是自然的，学生在课堂上的表现应该是平时教学的反映。这要求教师要转变教学思想和方法，从帮助学生构建和发展认知结构这一目标去设计和组织教学，平时在数学课堂中实现以学生为主的师生双边活动：师生互动，生生互动，课堂探究等等。

开拓创新——“创新是一个民族的灵魂”，要把数学学科打造成我校的品牌学科，要贯彻新课程的教学理念，我们教师的教学必须敢于打破陈旧、努力开拓、勇于创新。

（1）教师在教学的各个环节要树立创新意识；

（2）教研组工作的开展要具有实效性、创新性；

（3）学生要具备创新精神。

发展主体——内涵发展的根本就是人的主体性发展。

1.学生主体的发展。学生的主体性具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性等。主要表现在：（1）培养学生自主学习的能力；（2）发展学生的个性；（3）发展学生的思维；（4）培养学生的创新精神。

2. 教师主体的发展。我们的理念除了学生主体发展外，还包涵着教师教书育人，个体发展的内容。目前，人们普遍关注到了学生的主体性问题，然而，对教师的主体性发展却关注不够。我们认为，要培养学生的主体性，教师首先要有主体性；要发展学生的个性，教师首先要成为个性鲜明的人；要使学生成为创新人才，教师首先要成为创新型的教师。事实证明，主体性的缺失使教师的人格、个性、创造性的形成与发展受到影响，进而也影响了教育社会功能的发挥。促进教师的主体性发展，已经成为目前我数学组教师专业化发展的迫切需要。

三、科组优秀教师简介

莫军民老师：高三数学科组长，湖师大毕业，是一位敢于求是，坚持创新的教师，能始终将集体教研放在首要地位，坚持教学质量为学校生命线的教学理念，引领全组教师开拓前进（曾引领我校高中数学第一次进入市第6名，第3名，第2名）。

陈耀斌老师：凭借优异的数学竞赛成绩直保南开大学，是南大优秀毕业生，现任高中数学竞赛教练，除自己曾获得过全国联赛一等奖外，还参加过全国竞赛命题研讨会，在我校培养的两届竞赛生中都不同层次的获得了省，国家级奖项，是一名优秀的竞赛教师；高考成绩一直也很优秀，更是一名优秀高考备考教师。

刘水平老师：中大研究生，不仅学历高，而且业务素质过硬，经过磨练，已经成长为具有自己个性风格特色的教师，对平时教学和高考都有自成体系的做法，多次被评为市优秀教师，是一名优秀教学骨干教师。

方雄飞老师：生活中的座右铭是“没有最好，只有更好”，是一位追求卓越的老师。做什么事都能追求尽善尽美，代表科组曾多次参赛获得一等奖，是一名务实的好老师。

倪  泉老师：华中师大毕业生，曾任教于湖北省第一批省级重点中学，对教学执着追求，业务精湛。

四、科组特色建设

1、团队建设：我们数学组是一个有生活、有情趣的科组，有好几位其它科组的老师说，你们这个组个个工作都好认真，这其实讲的是我们组凝聚力强。在团队建设方面我们主要做了：①重视人文关怀。关心青年教师的生活与工作；关心老师们的健康，并在日常生活与教学中互相协助；重视科组教师们的集体生活。②民主教研。发扬民主教研，有利于调动工作的热情与积极性；有利于集思广益；有利于各种思想的交汇；有利于张扬教学个性与创新性。③青年教师的培养。每一名青年教师进入我们组，我们组的老教师都能做到生活中对他们关爱，教育教研上对他们引领，课堂教学组织，学生管理上对他们悉心指导。经过青年教师展示课的打磨和老师教师示范课的引领，加之青年教师的自我完善，他们常常能在半个学期或一个学期后胜任高中数学教学。其实一个合格的团队是工作顺利实现的保障，只有团队力量强了，教学质量才会好起来。

2、科组教研建设：实事求是搞教研，认认真真搞教学，培养个性鲜明，创新性强的备、教、研型教师一直是我们追求的目标也是我们正在做的事。

①真实教研。我们每一周都如期开展集体教研活动，都是安排老师提前一周预先备课，然后在下一周进行集备。备教材内容的理解；备教学重、难点的处理与突破；备教学内容与例题的匹配；备教学设计；备教法。谈问题的处理；谈个性特色的教法；谈新颖问题的创设。我们组教师现在对教材内容的分析都能做到切入本质。

②特色教学研讨。我们组教师的教学都有自己鲜明的个性特点，如何形成特色风格是我们追求的目标。比如说陈耀斌老师注重讲思维，重训练；刘水平老师注重讲典型题，容量大，讲解精练；方雄飞老师注重概念教学的剖析与解题规律的总结；张瑞小伙教学饱含自信，激情飞扬，这种富有感染力的教学常常能获得较好的教学效果。同时加强专题研讨，如《函数的奇偶性如何教更科学有效》；《传统法求二面角的技巧》，《空间向量法建系的技巧》，《三视图解题技巧》，《导数求函数零点的重要类型》，《数列中裂项相消求和的典型类型》等。在点与面的攻破上我们组的老师都舍得下功夫。每个人都能有个性地开展教学，每个老师也都是教与研的人才。但在新课引入，概念教学，思维分析，例解技巧，语言风趣，讲解艺术，变式教学，小结归纳等方面都不尽完善。所以大家还需在综合精练的教学技能方面进行自我提升。

③组内开展同课异构教学：为提高教学的效果，促进组内教师教学业务的提升，我们曾多次组织组内教师开展同课异构教学，并组织大家评教学设计，评教法，评选材，评效果良好情况，同时提出改进意见。

④注重教学语言使用的研究。数学教师语言的规范性，精准性，幽默风趣性对自身是锤炼，对学生有较强的示范作用。规范性的语言不仅符合数学学科的特点，也对学生的规范表达起着潜移默化的作用；精准的语言能直接揭示数学的本质，也能让学生知道如何用简练达意的语言表达和归纳问题；幽默风趣性的语言不仅能吸引学生也能搞活学习气氛，同时也能愉悦学生的心情。在这个方面做得较好的有陈耀斌老师，刘水平老师，莫军民老师等。

3．竞赛建设 ：

多出优生，早出优生离不开竞赛；另外高考优秀数学成绩的取得，强基计划的推进，也需要数学竞赛在我校的持续发展。数学科组就应全力支持数学竞赛地开展。我们应积极创设环境支持竞赛老师。如减轻竞赛老师教研任务；强化优生思想建设；优化竞赛计划；强化竞赛真题训练；做好优生个别辅导等。

五、教师荣誉

六、学生竞赛

七、校本课程开发方面

1．为响应学校的号召，我们高中许多数学教师积极参与了学校一体化教材地编写。

2．为解决学生计算能力差的问题，本人亲自编写了《高中数学计算能力培训校本教材》，方便老师们在上校本课时使用。

3．为激发学生对学习数学的热情，我们还收编《趣味数学》校本课程。

作为数学人应该知道：数学是老实人的数学。我们只有老老实实做人，真真切切地做事，并且与时俱进，结合学生的实际，求是，创新，触碰数学内涵，挖掘数学本质，春风催嫩芽，芽衣虽寒出，因遇驱寒露，润泽物生辉。