春回大地，万物生机。 2 月 8 日，在华师中山附中行政楼 308 会议室，伴随着春光而来的是新学期第一次全体行政会议。会上，中山华附总校长、中学校长刘诗雄提出，狠抓学风，是本学期的重点工作，并从三个方面部署了新学期学校的中心工作 。

第一，规范管理，培育健康向上的做事文化。 努力在学校引导一种“认真做事、用心谋事、努力成事、大胆管事”的做事文化。不迟到、不早退，不串岗、不扯谈，不轻易喊累；管理者要有序有计划地工作，教师要用心教书育人；成事不能抱着成不成无所谓的态度，学校要发展不能无所谓，学校也是每一位教职员工安身立命之所，与每一位教职员工的发展息息相关；管理者不能得过且过，要一跟到底，把事情做好，加大执行力，同时注意管理方法。

第二，本真德育，培育坚韧内敛的学习文化。 主要从“价值取向、德育途径、德育目标、德育形式”四个方面来培育。我们要充分激发学生的学习热情，让学生愿意学习，通过学习不断提升自我，并且拥有正确的价值观取向，那就是“向学、向上、向善”。中山华附乃求知求知修身之所，唯向学、向上、向善者可以入内；我们要加强学生的爱国主义、理想前途教育（立志成才），正确引导学生为梦想、理想，为追求更完整更高品位的人生而读书，引导学生在提升自我的同时服务社会，为国家读书，为中华之崛起而读书，要有大情怀。学校的责任就是帮助学生成长；我们要继续狠抓习惯，坚持落实十五条要求，坚持“三有三爱三具备”的育人目标，引领学生志向远大，意志坚定，勇于攀登学习的高峰；通过“全员德育、全程德育、全方位德育”，达到学生自我教育的目的，同时注重德智体美劳结合，注重家校合作。

第三，深化改革，培育先进独特的课程文化。 课程建设代表学校对教育理解的最高水平。教师是课程的建设者，课程建设促进教师成长。初、高中教学一体化实验的核心工作是课程建设与课程实施；课程实施决定课程的最后形态。以学定教，教学设计的实施必须紧紧围绕学生的学展开。返璞归真，让教学常规成为教师的教学习惯。要坚持以能力为导向的思维课堂这一课堂价值取向；在课程评价上，对教师教学的评价采取过程评价与结果评价相结合，对学生的评价要在综合评价、学分制上做积极的探索，努力培育具有中山华附特色的课程文化，以此来支持学校的发展，让学校一天天走向卓越。