6 月 4 日上午，华师中山附小开展了一次别开生面的语文教师培训活动，重点研究内容是阅读理解能力分层及题型设计。活动由梁婉仪校长策划实施，由科组长周丽明主任主持。活动现场教师笑声不断，大家抢着发言，争着展示，气氛融洽，在激烈的碰撞中迸发出思维的火花。

此次培训打破以往“你讲我坐”的惯例，将高中低三个年段教师进行混合编组，每组 4 人，新的“伙伴”一起交流，耳目一新。活动以梁婉仪校长提供的《蚂蚁和蟋蟀》和《阅读理解能力分层及题型》为范本，以《不贪为赢》为教学文本，要求各小组按照“复述”“阐述”“组织”“伸展”“评价”和“创意”六个层面进行阅读问题的设计。拿到资料后，各小组积极行动起来，静心阅读，组织分工，小组交流。 40 分钟后，进行现场反馈交流。 30 分钟的交流时间，老师们跃跃欲试，发言声此起彼伏。“我们这个小组设计的问题是……”“我们有不同意见！……”“我们设计的问题更直接，更简明！……”“他们出的题不符合这个层面的要求，……”“你们这个小组设计的问题是不是脱离了学生实际……”“这个问题设计得很好！有创意！”发言、倾听、质疑、评点。大家各抒己见，创意不断，整个现场沸腾了。在交流过程中如果碰到疑问，梁校长、戴助理、周主任及时给予点拨。

下课铃响，老师们犹未意尽。活动临近结束，梁校长首先对培训方式的接纳度进行了现场问卷，全体教师高举双手，表示非常赞同，并希望学校经常开展这种互动式的研究活动，没压力，有实效。其次，梁校长对今天的活动进行简明扼要的总结，她希望全体教师能认真研究阅读理解题的设计，抓实集体备课，提高教学实效，培育学生的语文素养。

此次培训活动，每一位老师都踊跃参与，积极主动。在这种自由开放的氛围中，老师们思维方式得到了改变，专业能力得到了提升。

图一：梁校长组织培训活动

图二：小组讨论

图三：随机参与交流

图四：积极发言

图五：现场气氛热烈

图六：周主任主持交流

图七：活动现场