本网讯（撰稿：洪雄）自开学以来，初一年级认真落实刘校长提出的“开展听课大行动，深入课堂开展教学研究，切实提升课堂教学质量”工作精神，各学科组已经掀起“听课、交流、提升”的课堂教学研讨热潮。从四月开始，初一年级将把“听课活动”引向更高的交流平台，每个学科按年级的安排将在周六第四节进行全级研讨课展示，以供全体教师进行“高效的思维型课堂”教学研讨。 4 月 9 日上午 10 ： 05 ，作为本次活动首位教师邓芸向全体老师展示一节具有示范性的阅读能力指导课，课后，全级老师进行了评课和研讨，活动环节清晰，过程高效、简短，此次教学研讨活动达到预期效果。

邓芸的展示课题是《学会筛选和整合信息》，课型是阅读思维和能力指导课，这是初一语文科组有关“如何在课堂上提高学生语文学习思维和能力”专题探索之一，也是打破传统的按“教材”实施教学的尝试，在利用好教材的基础上，探索“语文学习能力”校本课程。课堂上，邓芸老师注重精讲，教师“纯讲时间”为 14 分钟，学生在邓芸那富有激情的教学语言引导之下，时而自主探究，时而小组合作讨论，教学过程开展井然有序，学生练习充分有效，在最后学生汇报解题过程中，学生那自信地表述验证了本节课良好的教学效果。

展示课之后，初一年级杨纯主任主持本次研讨活动。首先是初一语文科组长黄敏老师的发言，她 从思维型问题的设计点评着手，高度评价了本节课能围绕目标展开，着重学生能力的培养。 另外黄敏老师 从这节课的课堂讲练结合设计和课堂练习的设计及落实，到现在语文组课堂的改革，切实执行年级的要求，做得好的与需要改进之处向年级全体老师进行简洁的汇报。接着洪雄副主任、徐登坤、王丽、李健等多位老师也对本节课进行了点评和交流，他们或者是从邓芸的纯讲授时间是多少，分布情况；或者是从邓芸老师的上课精神状态，口头和肢体语言的语调和色彩及艺术性表现方面；或者是老师的板书和多媒体使用的情况；或者是从本节课的学案设计与课后作业的篇章选择是否精准、适中方面等等。总之，老师们畅所欲言，点评课堂精彩，畅谈收获，评论提升空间，整个过程充满浓厚的教研氛围。

图一：研讨课现场

图二：小组合作学习现场

图三：学生专注课堂

图四：学生展示学习成果

图五：全体教师参与听课活动

图六：初一语文科组长黄敏老师评课