本网讯（撰稿：曾声全） 2015 年 9 月 17 日，中学杨希副校长在阶梯室 527 作了 “贵在理念，赢在行动”的主题报告。初中部各年级正、副主任及各科科组长参加了会议。

在面临新时期“互联网 + ， + 互联网”的新形势下，对人才的需求更加注重能力本位，为此刘诗雄校长提出“聚焦课堂，打造能力导向的思维课堂”教育教学思路和工作指引。为了进一步推动落实学校的相关指示精神，杨校长从“理念先行、能力导向、思维课堂、教案学案”等四个维度进行了阐述。

关于“理念先行”：杨校长从理念的含义，学校的办学理念，老师的教育教学理念，理念的执行，理念正确与否的标准等五个层次做了阐述。他特别指出，老师的理念是否与学校“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”相符合是理念执行的关键所在，老师的理念执行是学校文化形成的主导。

关于“能力导向”，杨校长从能力的含义，从思维构成到能力形成，再到能力习惯形成做了简要说明，特别强调了在课堂教学中培养学生阅读能力、思考能力、表达能力的重要性和迫切性。

关于“思维课堂”，杨校长提醒我们要特别关注以下几点： 1 、课堂要结合内容与学情，目标要明确； 2 、突出知识的形成过程，在概念的内涵与外延中切入，联系已有的知识经验进行原理推导，注重思维方法、思维过程、思维结果的灵活性和思维迁移的能力； 3 、注意兴趣、学科素养等非智力因素方面的培养； 4 、老师应采取形式多样的富有成效的教学形式和创设适宜思维的教学情境展开思维课堂的教与学。

关于“教案学案”，杨校长强调“赢在行动”需要每位老师倾情于此，本着先有教案后又学案的原则，要求主备老师先形成个人教案，然后在集体备课中讨论，针对具体的重点、难点进行“智慧融合突破”，之后形成“集体教案”，然后每个老师在此基础上根据自己的风格和具体学情再形成“个性教案”，在教案的基础上形成学案，经科组长审核后才能发到文印室印刷使用。要求三年以下教龄的老师应详尽的手写教案，力求尽快成长，走向成熟。