“安安静静办学，扎扎实实发展，工作重心下移。”

――华师中山附小在教育现代化进程中响亮喊出的三句话。

把握社会发展的时代脉搏，精准定位学校办学方向；领悟教育发展的国家意志，全面规范教育教学行为。近期，一个崭新的教育概念――“核心素养”走进了华师中山附小全体教师的视野。 “ 核心素养 ” 一词于去年 3 月首次出现在教育部印发的《关于全国深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》， 2015 年第 7 期《人民教育》发表了《走向核心素养》专题文章，对 “ 核心素养 ” 进行了全面深入的阐述。为了让全体教师能深入领会理念精髓，把握教育发展的内在规律， 5 月 15 日下午，梁婉仪校长对核心素养专题文章进行了深入浅出的解读和引导。

经过对文章重点章节的撷取、重组、剖析，梁校长以《瞄准教育的归宿点，提升学生的核心素养》为题进行解读，梁校长一语中的，先用通俗的语言概括了教育的归宿点，那就是教育的目的是为了让人有尊严、有自信、有质素地活着。并以此为基点，梁校长从核心素养的概念、核心基础的内涵与外延解读了文章对当前教育弊端的分析，并引用原文“知识不是一切，能力、思维、价值观、品格在当下和将来有更加重要的作用。”强调了“以知识为核心”教育加速跑给学生的发展带来的负面影响，告诉老师们以“核心知识、核心能力和核心素养”为内容的“核心基础”才是学生一生发展的关键因素。梁校长的解读思维缜密，说理由浅入深，话题触类旁通。她话锋一转，强调要培育学生的核心素养，必须牢固树立坚持我们学校“一切宏观目标的达成只能在课堂上实施”的教育理念，把教育的重心回归到课堂上，把教育的根培植在课堂上，用好课堂这个教育的主阵地，为学生的幸福一生奠基。梁校长重申，做好“课堂”，全体教师必须做到以下几点：一是提升师德修养，以生为本，关爱宽容，敬重本职，用自己积极向上的心态、热烈丰富的情感、平等公正的处事方法去树立标杆，影响教育每一位学生；二是要吃透用好教材，立足培养习惯，完成双基教育。根据教材和学生特点，在教学过程中引导培养学生良好的学习习惯，品德习惯、行为习惯，扎实掌握学科的基础知识和基本技能，培养发展学生的智力。

“核心素养”是一个发展的概念，她立足当下，却指向未来。今天梁婉仪校长这样的导读、分享与研究，其实是对我校教育现代化进程中理性思考的检验与深化。一直以来，学校始终坚持“关注每一个学生”的教育理念，以学生的生存和发展为本，不唯上，不唯考，不唯智……德智并举，全面发展。今天的学习会从另一个角度给老师们更多更新的思考，如何用发展的眼光看待教育，如何从概念到行动，从“知识至上”转向以核心素养为导向？在未来教育路途中，如何把握“核心素养”这个新的支点，去撬动质量体系的重构？这些，值得每一位附小人及至全体教育人不竭思考和不懈努力。

图一：梁校长讲座

图二：学习会现场