创新备课方式，提高教学实效。华师中山附小语文教学研讨活动以校级课题“创新备课方式，提高教学实效”为依托，落实集体备课，集众人智慧，实现上课的内容和形式方面的资源共享。

随着教改的不断深入，学校语文课堂教学日益呈现出多元化的教学模式，更呈现出了课堂的开放性和学生的主体性。“同课异构”这种教研模式中，能最大限度地促进教师的积极参与，有利于课堂教学的创新，老师可以从不同的教学风格中，通过对比、交流、反思、总结，不断完善自己，使集体的智慧得以升华，使教师的个性得以张扬。

近日，三年级语文组的潘伙容和麦艳筠两位老师，选择了《绝招》一课进行同课异构教学研讨，麦老师从指导场面描写的角度入手，力求使学生一课有一得；潘老师旨在通过自己的教学，使学生掌握独立阅读的方法。两位老师的课堂各有精彩之处。但共同的目标都是围绕“培养学生的学习能力”而进行的。

当然，对“同课”进行“异构”，我们可以看到不同的教学风格，不同的思考角度，不同的设计结构，但同时，从不同的教材处理，不同的评课点入手，不同的反思角度等进行对比，我们会发现有很多不同的观点，这些观点之间的碰撞与共存，更开阔了教师新课改的视野，提高了教师对新课程理念的理解，从而提升了教师的专业水平。

图一：潘老师上课

图二：麦老师上课

图三：课后研讨