本网讯（撰稿：陈剑兰） 12 月 9 日上午，我校宿舍学院组织开展了“学生不良行为成因及应对策略”教育管理培训。活动中，邓仁平主管依据现代教育管理理念及多年的生活教育管理经验，从教育学、心理学、管理学等角度出发，归纳总结出学生的不良行为主要表现在认知障碍、情绪障碍、品行障碍、交往障碍、习惯差、人格障碍等方面，深入浅出地剖析了学生不良行为的成因是由于成长过程中的无知、青春期的独立意识及成人感、家庭教育的缺失和社会环境的不良诱导等。因此，我们生活指导教师在对学生的教育管理中应该因势利导，对无知者用“教”，对“好奇心”用导，采取同伴教育，言传身教，同时加强与家长班主任的沟通，取得他们的理解与支持，积极构建温馨和谐的家校环境，给学生正面教育和引导，培养他们正当的兴趣爱好，消除教育管理死角，促使学生良好行为习惯的养成。

目前，宿舍学院每周一次的教育管理培训及经验交流活动已经形成常规，不仅为生活指导教师们提供了一个系统学习与交流的平台，也为我校生活指导教师业务素质及教育管理水平的提高打下了坚实的基础。

图一：宿舍学院开展“学生不良行为成因及应对策略”教育管理培训

图二：宿舍学院开展“学生不良行为成因及应对策略”教育管理培训