本期，我继续担任高二文科重点班 1 班的班主任工作。为了把 1 班打造成一个纪律严明，学习成绩优秀的创新型班级。我努力创新班级管理方法，使我班成为一个在精神、行动、学习三方面都具有创新的特色的班级。

一、精神创新――班级管理主体多元化。

在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体，倡导把教室还给学生。为此，我实施 “ 三制 ” 班级管理方法。 “ 三制 ” 即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。值日班长制，就是按座位人人轮流当班长；班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周；人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。

二、行动创新― ― 激发学生内驱力。

1 、把座位变成一种教育资源。我认为学生有权利拥有一个座位，但是安排坐在哪里为什么一定是班主任的事？我为此做过很多尝试，试图改变原来由班主任指定座位，学生被动地接受安排的传统，设计一套规则规范排座位的方式，以规则代替重复的说教。这些规则包括考虑身高、表现、轮换、学习成绩等，使我班的座位安排实现了由原来的先到先得 “ 占座位 ” 、设置条件 “ 选座位 ” 、别出心裁 “ 奖座位 ” 到发扬风格 “ 让座位 ” 的转变，最终实现了 “ 把座位变成一种教育资源 ” 的理念。

2 、把教室当成家。我认为，保持教室卫生的关键不是安排多少值日生、每天打扫多少次，而是让学生养成不乱扔垃圾的好习惯。为此，我班平时不排值日生，不设垃圾桶，但教室照样干净。班级在学校、年级的常规检查中从来没有因为垃圾问题而扣分。

3 、设立班级月度风云人物奖。为了配合学校的“十大学星”评比，我的班级每个月也要举行一次活动 ―― 评选班级月度风云人物，用以表彰在这个月内表现最为突出、抢眼的人物或重大事件的当事人，可以是个人，也可以是团队或者组合。

4 、建立班级 QQ 聊天群。 现在的学生绝大多数都拥有自己的 Q Q 号，用 Q Q 上网聊天成了当前学生很时髦的常用交际手段。因此我便用这种聊天工具和学生搭建情感交流的直通快车。在高一时我建立了“ 43 目尽 1 班” Q Q 群，用它及时发布班级消息，及时上传学生社会实践、体育运动会等活动的照片和视频等。

三、 学习创新――把 “ 要我学 ” 变成 “ 我要学 ” 。

1 、制定奋斗目标，做好人生规划。高一时，我班制作了“我的目标大学”牌，用来激励学生朝自己的目标去奋斗。

2 、设立班级“流动图书馆”。为拓展学生的视野，我班订了《南方都市报》、《看天下》，但仍难以满足同学们的阅读需求，我便倡议每周每位同学拿出一本自己的书，放在书柜里，用来交换阅读。

3 、成立学习互助小组。每一个小组都由五六名学生组成，使同学们在学习上能多交流、讨论，互帮互助。

4 、每月召开一次的学习经验交流会。由各科第一名的同学做学习经验介绍。

在过去的一年中，我班被评为“中山市红旗团支部”，几乎 每月被评为了学校的“五星级班级”。市期末统考中，有 3 位同学成绩进入市前 200 名，班总成绩列级文科班第一名，超额完成了级下达的重点、本科指标。

图一：王登华老师

图二：艺术节精彩表演


图三：班会自己开

图四：班级报刊架

图五：开心的同学们

图六：文艺晚会主持人

图七：我为班级建设提建议

图八：学生即兴创作

图九：学生主持家长会

图十：运动会入场式表演