2011 年 1 月 15 日 ，华南师范大学体育科学学院博士生导师谭华教授应邀来我校，在我校报告厅为我校全体教师作了题为 “ 教育转型：教师 ― 学生 ― 家长 ” 的专题报告。报告会由研训部叶振涛主任主持。

谭 教授说：教育的目的是让学生学习有用的东西，能获得个人幸福的知识。而传统的课程特征，关注的焦点是学生对知识点的掌握，而不是预期行为习惯和思维能力的培养，支配式的教学陷入“三个中心”（课堂中心、教材中心、教师中心），不考虑学生的差异，评价也单一，阻碍了学生的发展。新课程理念倡导有效教学与自主学习，只有让学生想学、愿意学，精神饱满，态度积极，不断进步，这才是真正有效的课堂。

在谈及新课改中教师应具备的基本能力时，他说，新课程改革不只是改革课程，并且对教师也提出了新的要求，新课程的实施为教师的 “ 教学创新 ” 提供了广阔的舞台。作为新课程的教师仅仅局限于教师个体的 “ 职业技能训练 ” ，是远远不够的，因为教学不仅是技术，更是一种艺术，它要求教师从 “ 工匠型教师 ” 转型为 “ 专家型教师 ” 。专家型教师应当创新教学的实践，摆脱 “ 应试教育 ” 的束缚，创新出崭新的 “ 素质教育 ” 的课堂文化。我认为，教师要上好课必须具有一定的教学能力。最重要要具备了解学生的能力和对学生进行思想教育的能力。教师只有了解了学生，才能使教育工作 “ 有的放矢 ” ，取得预期效果。为此，教师必须善于捕捉学生的真实思想，及时了解学生内心世界和心理特点，教师应根据学生在语言、姿态、行为、心理等方面表露出来的情态，准确地判断学生的思想活动，做出迅速而正确的处理；教师只有对学生进行思想教育的能力。教师不仅要向学生传递知识，而且还要对他们进行思想品德教育。教师要善于根据青少年身心发展规律，掌握他们思想发展的脉搏，帮助他们提高道德认识，丰富道德情感，训练道德行为，养成良好的品德。

谭 教授旁征博引，深入浅出剖析案例，引发老师们的共鸣。

附 谭 教授简介：

谭华，男， 1949 年 12 月生，四川达州人。硕士，教授，博士生导师。现任中国学校体育研究会常务理事、中国体育科学学会体育史分会常委、中国体育科学学会体育社会学分会委员、广东省基础教育学科教学指导委员会委员、广州市体育科学学会常务理事、《体育学刊》副主编、东北亚体育史学会理事。主要从事体育史和学校体育方面的研究。

图一：谭华教授作报告

图二：我校全体领导、教师参加培训