本网讯 “少成若天性，习惯成自然。” 学生良好的习惯，不仅有助于形成良好的品德素质，而且有利于学生的健康成长。因此，我校十分重视对初一新生的入学教育， 强化习惯养成， 取得良好的成效。
由于我校初一学生多数生活在富裕家庭，从小受宠爱，行为习惯存在一些问题。为此，我校把抓好学生的行为习惯作为入学教育的重点，着眼于未来，为学生将来幸福人生奠基。

初一年级潘光越主任说：“我们开学第一个月就狠抓习惯的培养，落实在每一件小事，如上课前的准备、上课时的坐姿、上课时禁止喝水、不乱扔垃圾、在宿舍里叠好被子、挂好毛巾……” 初一（ 9 ）班的班主任 董晓霞说：“ 除了课堂规范、课间操列队之外，训练学生搞好班级环境卫生也是第一个月的重头戏。”

开学至今，半学期过去了，当我们走过初一各班教室，看到的是整齐有序的桌椅，干净整洁的地面；听到的是朗朗的书声；路上相遇，他们也很有礼貌地让路问候……那么，初一年级是如何落实养成教育的呢？
1 、建全制度，制定标准，让学生心中有一把标尺。

“ 无规矩不成方圆 ” ，井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向。因而，从学生入学那天开始，就通过班会课组织学生学习各项规章制度，如《中山华附学生文明礼仪》、《中山华附学生一日常规》、《学子规》、《中山华附学生对违纪学生的纪律处分规定》、《刘校长对学生提出的 15 条要求》等，给学生以明确的行为标准， 让学生明确应该做什么，不应该做什么。
2 、身先示范，小事入手，身教重于言教。

年级组配合各位班主任老师着手抓好每一件小事，从扫好每一片地、关好每一扇门、擦好每一扇窗、列好每一次队开始，班主任从讲要求到亲身示范，耐心地一边又一边教、督促。让学生明白 “ 一屋不扫，何以扫天下？ ” 另外，我们还严格按照《中山华附学生一日常规》的要求，从升旗仪式、两操、列队就餐、爱护公物等方面进行不断的教育、监督，要求学生做到的，我们老师首先做到，因为我们知道，身教重于言教，老师就是学生身边最好的榜样。
3 、营造氛围，激励为主，引导学生在自我反省中进步。

为营造良好的教育氛围，开学之初，各班美化了教室，在教室墙壁悬挂名人名言警句，如 “ 养成良好习惯会使你终身受益 ” 等，并通过各班学生的共同讨论制定出各班的班级公约上墙，作为大家共同的行为准则，让学生不管走到哪里，都能看到对他们行为的具体的约束要求。另外，创设各种激励机制，通过评分考核、红花榜等机制等各项措施激励学生，让学生不断进行自我反省，不断进步。
4 、家校携手，互动交流，共育华附英才。

养成教育离不开家长的通力合作。班主任通过“家校通”短信平台、书信等途径让家长了解孩子在校的情况，及时成立家长委员会、召开家长会，并告知家长中山华附的管理要求，从而让家长了解学生在仪表上、纪律上、学习上的一些具体规则要求，让家长配合做好养成教育工作。对改进比较缓慢的学生，班主任有时请家长来学校当面交流，或上门家访。避免了个别学生不良习惯的形成与发展，我们的工作赢得了家长的肯定。
通过以上一些教育活动，初一学生能讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公物，保护绿化；文明有礼，上下楼梯，注意谦让，行走靠右，保障畅通，逐步形成了良好的行为习惯。
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程，我们只要本着以“严字当头，爱存于心”的原则，多一颗爱心，给孩子们的人生当好向导，就一定能促进良好习惯的养成。初一（ 16 ）班班主任欧阳旭老师说：“教育，百分之三十是传授，百分之 70 是等待。”学会等待，等待教育花开的芬芳。

分管初一年级的叶倩萍副校长说：初一年级的学生入学两个多月来，表现十分出色，家长满意，老师高兴。十分感谢初一 18 位班主任和全体科 任 老师，为了抓好入学教育，他们很辛苦！学生良好习惯养成不是一日之功，需要长期坚持，需要学校、家庭和社会的共同努力。我希望通过我们的共同努力，把“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”的理念灌输到每一个学生的头脑中，通过抓养成，塑品行，能为学生奠定幸福人生。

图一：初一年级级会上

图二：初一班会课中