某校文艺汇演比赛，一个节目表演完，效果不错。在台下，一个坐在前排的学生使劲鼓掌，后边的同学轻轻地拉了拉她的衣襟，她顿了顿才醒悟过来：本班除了自己，后面的同学都没有鼓掌啊！给其他班级掌声，评委听见了，观众的人气那么高，那打分可能要高得多，对自己的班级节目获奖有影响。于是，出现了这样一个怪现象：每一个文艺节目表演完毕，下面观众的掌声总是聚集在某一片，这是某一个班级在为自己班上的节目喝彩，其他地方的掌声稀稀落落。不单文艺汇演如此，学校开展的运动会以及其他比赛，这种情况也经常出现。外校一片 “ 唉呀 ” 之类的叹息声。

我们还可以发现，在平常收看体育节目时，如果是属于国际型大赛，孩子们也最喜欢看有中国运动员参加的项目了。当中国运动员出场时，总是为他们 “ 加油 ” ，为他们取得好成绩而喝彩。而外国运动员失误了，孩子们则更高兴地 “ 喝倒彩 ” ；有的还为外国运动员 “ 加倒油 ” ，甚至对其出言不逊。

凡此种种，不外乎是狭隘的荣誉观在控制着学生。个人荣誉、小团体荣誉在学生的制着学生。个人荣誉、小团体荣誉在学生的心里压倒了一切，因而也出现了狭隘的民族主义思想。对此，很多老师容易忽视，或者说，在课堂教学中的教育和实际活动严重脱轨。比如，在课堂教学中，教师教育学生在观看某项活动或运动时，不管运动员或选手表现如何，给他们掌声，那是一种欣赏，也是一种尊重，更是一种鼓励。然而在涉及到本班利益或荣誉时，教师对学生不给其他班级掌声却视而不见。其实，获不获奖是次要的，重在观赏，重在参与，重在展示。学校和教师不妨在每次比赛之前，郑重教育学生懂得 “ 鼓掌 ” 这个基本的礼仪。

（作者单位：四川省武胜县教育局教研室）