文明礼仪反映了一个学校的德育水平，反映了学校学生的精神风貌，然而，如何上好礼教育课，让文明礼仪之风吹遍整个校园，却是一个令教育管理者颇为头疼的问题。长期以来，教育管理者在学校开展的文明礼仪教育大多是以说教为主，并以强制的校规校纪作为实施手段。如此，纵然可以出成果，却并不是学生行为的真实写照，学生对于文明礼仪难以入脑入心，化为生命的自觉意识，从而表里如一地贯彻下去。所以，我们常常见到学生在校内彬彬有礼，在校外

却判若两人。这就造成了学校教育与家庭、社会教育的严重不统一。发现这一现象之后，我校积极进行文明礼仪教育的创新与实践，充分利用现有的影像设备，让学生接受有声有色的礼仪教育，取得了显著成效。

随着校园安保措施的逐步完善，学校的各个角落都安装了摄像监控，这不仅为学生的安全提供了强有力的保障，而且也为开展文明礼仪教育提供了生动鲜活的影像素材。此监控录像面向全校所有的班主任教师开放，教师在进行文明礼仪教育之时，可以剪录有价值的素材，包括文明礼仪规范到位的图像以及文明礼仪需要改进的情景，在课堂中展示。真实的录像，真实的画面，真实的学生，学生没有丝毫的陌生感，通过他们自我的辨别与分析，美与丑不言自明。这远比苦口婆心的说教要省事的多，也要高效的多。同时，将监控录像调播出来，还会时刻提醒学生在自己的背后有一双 “ 隐形的眼睛 ” ，告诫学生要自觉地靠近美与善，摒弃丑与恶。在活用监控录像之时，我们还实行了 “ 校园小记者 ” 活动，轮流让学生捕捉校园文明礼仪中的亮点与不足，定期在校园电视台播放，进一步强化学生对于文明礼仪的认识与理解。

在充分利用影像资料进行实例教育的基础上，我们要求各班级适时、充分、深刻地开展 “ 文明礼仪大讨论 ” ，通过探讨让学生充分认识到文明礼仪的实质在于修身养性，在于提升自我的个人素养，在于提高自己的文明程度。让学生明白，文明礼仪教育并不是外压式的强制教育，而是自我内心的强烈需求，是一位高尚的人必须恪守的行为准则。让学生明白，文明礼仪不仅可以让别人得到快乐，而且也会让自己的内心得到满足，让社会变得和谐，让世界变得美丽。通过这样的探讨活动，学生对于文明礼仪的认识不会再局限于教师的评价、班级的荣誉等外在的方面，而深入到道德层面，从自我的内心渴求上自觉践行文明礼仪。

通过近两年的文明礼仪教育，文明礼仪已经成为我校学生的一种自觉意识。不需要教师的严令要求，也不需要评分来督促，文明礼仪之树已经扎根学校的土壤，成为学生的自觉行动。而这种自觉不仅仅是校内的自觉，同样延伸到了校外，学生家长也反映孩子比以前更懂事、更知礼了。文明礼仪需要教育来促动，这种教育需要切合学生的实际，亲近学生的生活，触动学生的心灵，我校通过 “ 小小摄像头上出文明礼仪大课堂 ” 这一活动，给学生上了一堂生动、真实的礼仪教育课。也正是有了这样的课堂教育，学生的文明礼仪才得到突破性的改进。

（作者单位：安徽省宿州市特殊教育中心）