文明礼仪是一种行为习惯，其养成要靠长时间的训练。我们可以创设各种日常情境，如自己有求于别人时，今天，我们很多老师都在埋怨学生不讲礼貌。比如，课堂上，有学生在下面小声说话影响他们在向我们问好之后，有的老师（或领导）却总对此视而不见。自然，他们就会想：老师自己冒犯了别人时，别人冒犯了自己时 …… 师生共同说一说、议一议怎样才符合文明礼仪的要求，再扮成相应角色演一演。通过这样的训练，学生今后遇到相似的情景，定会习惯成自然，变得彬彬有礼的。

―― 江苏省无锡市新区硕放南星苑小学顾凤娟

学生不够文明礼貌，根源在于教育思想。素质教育说的多做的少，几乎是个公开的秘密。眼睛只盯着分数，或者说主要盯着分数，学生的素质就得不到充分发展，甚至根本无从谈起。思想转变了，不再急功近利只盯着分数了，真正开始在学生的思想、修养、情趣等方面下功夫了，学生素质自然得以提升，文明程度自然水涨船高。

―― 湖北郧县青曲中学高峰

文明礼仪要在监管和考核上下功夫，让全程监控成为考核每个学生文明礼仪表现的抓手，学生的表现要及时得到考核反映。社会活动是学生步入社会的开端，也是学生文明礼仪在社会这个大环境中的最好体现。每次外出实践活动，学校都把每个班的文明礼仪具体表现记录在案，作为对班级活动考核的重要内容，班级要把每个学生的具体表现纳入本人的考核范围。

―― 山西省运城市实验中学杨学杰

由于学生成长过程中的复杂性，对小学生的文明素养教育一直缺乏一个完整的内容体系。文明礼仪教育该如何抓？尤其是教育内容，具体有哪些？即便出台了新《小学生日常行为规范》、《守则》，作为一线的教师，总感觉由于教育目标过于宽泛而难以驾驭。目标不集中，是养成教育效率低下的主要原因。因此，具体到教育的操作层面上，必须要有明确而集中的内容，内容必须要 “ 本土化 ” 。

―― 湖南省临澧县第四完小刘昌稳

近来，学校要求学生给父母下跪、洗脚的活动引起了社会争论。中华民族

向来有礼仪之邦的称谓，随着社会的进步，学校的管理者有必要把历史上的文明礼仪精华提炼出来，传授给学生，而不是泥沙俱下，糟粕的东西也当作宝贝拿来利用。洗脚难为，可以捶背，下跪难做可以多陪父母聊天。总之，社会在进步，文明礼仪也该有新的内涵。

―― 山东省潍坊市潍北学校李洪嵩

“ 其实只需要一声提醒 ” 。一个学生在回答 “ 如何让同学买饭时自觉排队 ” 这个问题时说： “ 每个学生的心中都有遵守文明礼仪的愿望，他们都知道排队光荣，

不排队可耻。可是当长长的队伍前面有一个人插队却没有人制止时，就会有第 2 个人、第 3 个人去跟随，这时秩序就轰然倒塌了。如果有一个人站出来提醒一声： ‘ 请不要插队 ’ ，我相信大多数同学都会愿意响应这个文明的号召。 ” 这个同学的发言赢得了全班同学的掌声。提醒是一种善意的表达，是对人内心业已存在的真善美的呼唤，是人们追求文明进步的集体表达，因而能够得到多数人的共鸣与响应。

―― 湖北省宜昌市夷陵中学谢彬