生物科组“学科导师”工作要求

生物科组学科导师职责和工作要求，学科导师在实施素质教育中的辐射、示范和指导作用主要体现在以下几个方面：

1 、在师德建设中起表率作用。

学高为师，身正为范。在师资队伍建设中，师德建设是“重中之重”，是关键。作为一个品正德高的学科导师，可以凭借自己对教育事业的执着，对学生的热爱，成为广大师生效法的表率。

2 、在教育创新中起示范作用。

随着知识经济时代的到来，和“科教兴国”战略的实施，传统教育面临着严峻的挑战。我们面临的许多困惑，需要及时解决；遇到的热点和难点问题需要认真研究；尤其是在学科领域里存在的“瓶颈”问题，需要我们以足够的勇气和丰富的智慧，去攻关，去突破。

这些问题的涉及面虽然很广，需要社会、家庭等方方面面的支持，但教育改革最终是发生在课堂上。所以，我们提出要聚焦课堂。作为学校学科的“主心骨”，课程改革的“领头雁”，学科导师可以依靠自己的学科优势，利用自身的教育教学特色，通过自己的课堂教学实践活动，积极落实课改要求，坚持教育创新，加强学科建设，在全面推进素质教育的过程中发挥示范和指导作用。

3 、在教育科研中发挥专业引领作用。

学科是立校之本，科研是强校之路。基础教育要适应社会飞速发展的形势，就必须遵循“教育科研是学校发展的第一推动力”的原则，抓好教育科研，以科研促教学。而我们的学科导师一般都具有较强的科研能力和较高的学术水平，在全区乃至全市有一定的影响，因此可以根据自己在教育教学、教育科研方面的经验承担或主持一些教科研项目，把我校的教育科研推上一个新的水平。

4 、在教师成长和专业化发展中起促进作用。

当前和今后一个时期，基础教育正面临着深化改革、加快发展的艰巨任务。与此相适应，教师队伍建设同样也面临着提高、调整、改革的三大任务。加大教师队伍建设力度，是完成三大任务的基础。而在教师的培养过程中，学科带头人可以在本校范围内通过带领骨干教师开展教育教学研究、进行教育改革和创新等形式来促进教师的成长和专业化发展，使学校能够涌现出一批教学骨干和优秀教育人才。