走进高二（ 14 ）班，看见的是匆匆的脚步，是缜密思考的神情，是蓬勃而生动的氛围，看见的是年轻的血液注进这片地生长出满园的绿色，看见的是汹涌的汗水倾进这班级结出丰硕的成果。

“青丝弹指如霜，披星戴月奔忙。蜡烛成灰无悔，笑看天下芬芳。”这就是 梁招裕 老师的真实写照。他追求的是让学生具有坚强的意志力、厚重的责任感、旺盛的创造欲。为此，他付出了许多、许多，取得了一串串成绩。

一、班级建设目标

建立一个团结和睦�p积极向上�p班风优良�p学风淳朴的优秀班集体。培养一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、建设高素质班干队伍，班级管理常规化

提高班干的服务意识，强化其带头作用，增强主人公意识，认识到个人在群体中所起的作用，锻炼学生的管理组织能力，带动其他同学共同建设班集体。

班级管理常规化，如制定值日制度、自我管理制度等，强调《中学生日常行为规范》、《十五条》，提高道德意识和文化意识。

三、激发学生学习热情，提高班级整体水平

引导同学寻找自己的精神支柱，树立远大的目标，做到“我要学”，根除“要我学”的不良心理，关注学生心理，多找学生谈心。积极开展有意的班集体活动，课内课外相得益彰，如主题班会、演讲比赛等，激发学生的生命热情。黑板报是学生发挥自由个性、施展才华的小天地。让学生自己设计，自由发挥，将艺术和内容很好的结合起来，尽现个性和才华。与各科任课教师配合，随时了解班级学生动态，学习情况。

四、提优补差，互学互进

帮助学生提高成绩，是教师义不容辞的责任。这里“优”与“差”，是相对而言的。对学习能力相对较强、自觉性较高的同学，要求他们以更高的标准来要求自己，要具备多方面的才能，避免安于现状。

五、尊重学生的意见，共同探讨班级存在的问题

班级是每一位同学的班级，每一位同学都有责任把班级建设好。在处理问题的时候，多听取学生的意见，和学生一起讨论，争取完满的解决问题。让学生感觉到自己是班级的主人，自己的一言一行对周围人都是有一定影响的，从而逐步有意识的自主管理，培养学生的自觉性。

附：班级荣誉

2011-2012 学年度第二学期“红旗团支部”

2011-2012 学年度第二学期“先进班集体”

2011-2012 学年度第二学期每月被评为“文明班级”

2012-2013 学年度第一学期两次“五星级班级”、两次“四星级班级”

第八届体艺节“团体总分第四名”、“入场式最佳表演奖”、“最佳文艺节目”、“跳长绳比赛第 2 名”

2012-2013 学年“中山市优秀红旗团支部”

2012 年 3 月、 10 月“优秀团队活动组织奖”

2012 年起，每次考试列同层次班级第一名。

图一：梁招裕老师

图二：班级创意合照

图三：班级活动

图四：班级活动

图五：班级活动

图六：班级之星

图七：课室环境


图八：课室环境

图九：团队活动