本网讯（记者宋秀国）开学伊始，从教育局传来喜讯，华南师大中山附中、华南师大附小分别荣获“中山市校园文化建设先进单位”的称号。在过去的一年，学校围绕创建省、市一级学校的目标，不断加强校园文化建设，塑造个性化的校园文化，促进了育人水平的整体提高。
在学校硬件建设、办学理念、管理模式、教学模式日益趋同的今天，全力打造学校自己的办学特色，走可持续发展之路，塑造个性化的校园文化是关键要素。中山华附在创建省、市一级学校的过程中重塑校园文化。
一是让表层的物态文化呈现人文性，充分发挥环境育人功能，花言草语，潜移默化。学校建设了“知行廊”、“文化宣传橱窗”、“至真楼、至善楼、至美楼”，催人奋进的名人名言、妙趣横生的科学发展史、品位高雅的艺术作品、纯洁稚嫩的学生书画、厚德笃学的石碑、鲜艳醒目的励志标语，气势恢宏的文化长廊，将校园环境与教育理性有机结合。
二是让浅层的行为文化表现互动性。学校通过举办“教研组长论坛”、“年级主任交流”、“华附论坛”，使学校每个成员真正了解校园文化的内涵，并内化为实际言行，从而构建一种宽松、和谐的行为引导；学校总结并整理了数十条教师行为细节的温馨提示，如：校园弯弯腰，看见垃圾带头拾起；每天早上第一节课摸摸学生的头、拉拉学生的手，了解每一个学生的情绪变化，读懂学生的不同目光；带着微笑进课堂；蹲下去和孩子说话；让学生把话讲完；请随时叫出学生的名字；别动不动就“请”家长；数生十过，不如赞生一长。等等。当这些文化行为基本成为教师的行为习惯之后，久而久之就内化成了教师的思想品质，最后所呈现出来的就是一种新生的行为文化，形成一种办学的氛围。
三是让中层的制度文化凸现鲜活性，我们以建立和谐校园为宗旨，形成宽严适度、刚柔相济、能调动教师积极性的管理文化。
四是让深层的精神文化体现超越性。引导教师在人生的坐标系中找准自己的位置，超越自我，在平凡的事业中去实现人生的价值。如“爱生、严谨、团结、高效”的教风和“勤奋、专心、严谨、创新”的学风要求，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，“视质量如生命，视学生若亲子”的价值追求。

图一：“树人”石

图二：至美楼

图三：行知廊

图四：生活区读书角

（责任编辑：薛浩）