华师中山附中 2013 ― 2014 学年第一学期

高中生物教研组工作计划

高中生物教研组有教师 9 人，高一年级：吴宇亮、胡蓉、韩雪，吴宇亮担任备课组长；高二年级：王承松、顾学剑、徐乔梅，王承松担任备课组长；高三年级：章经如、伍小峰、杨陈，章经如担任备课组长。

展望新学年，科组全体教师在认真分析上学期的经验教训的基础上，以新学年学校工作指导思想、工作重心为指导，制定本学期工作计划如下：

一、科组工作思路和目标

严格贯彻国家的教育方针，认真执行国家的课程计划。继续以学校【 2012 】（ 2 号文）为指针，通过备课组抓好教学常规，高效落实学案教学，在备课组集体备课前提下全力实现教师个人依据不同班级学情来实施学案教学；强化目标管理，尤其强化学科组在指导教师教学及专业成长中的目标意识，真正全面提升教学质量，促进学科组全体老师教学质量的和谐提升；以课堂的学案教学为主要阵地，一手抓高考，一手抓高中生物学科竞赛，促进学生综合素质的提升，引导学生“乐学”意识及自主学习习惯的形成，促进学校内涵发展。

全体教师通过认真分析讨论制定本学期工作目标如下：

1 、全体教师团结协作，用优秀教研组的标准来作为行动指南，力争被评为 市二等奖以上。

2 、积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：

高一年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。

高二年级：抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。

高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。知识能力齐抓共进。

3 、搞好生物竞赛培训，力争在广东省高中生物联赛中获得一等奖。

4 、 教师积极参加全国、省、市和校内教研活动和教学比赛并取得较好成绩。

二、工作要点

1 、 开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛

2 、提高科组和备课组的教学管理水平，形成良好的教风与组风。

3 、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理

4 、改进高三备考策略，确保备考水平有创新和提高。

5 、抓紧非毕业班的教学、确保阶段性教学目标能够落实完成

6 、走出科组、走出校门参加兄弟学校各种形式的学习和交流，提升科学素质；

7 、搞好奥赛培训，力争在国家、省、市三级均获一等奖。

三、 工作措施

1 、 以学校【 2012 】（ 2 号文）为指针， 提升课堂教学质量

（ 1 ）要求所有老师在课堂教学不折不扣地执行 学校【 2012 】（ 2 号文）要求，教师要向备课要质量，尽可能地大量收集、占有并消化教学资料和信息。在此基础上，依据课程标准，结合所教班级学生实际和高考要求筛选并整合教学资源，做好学案编写工作。

（ 2 ）在新的高考模式的下，要求各位教师从以下几个方面在自己本职工作中，积极进行教学研究。以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教学研究，在集体备课的基础上，提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。

（ 3 ）充分利用现代化教学手段、选修课、奥赛等形式，不断探索有利于激发学生学习兴趣、主动参与、主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，调动学生的积极性，对生物课乐学、爱学、会学。

（ 4 ）加强与兄弟学校的学习与交流、协作工作，认真研究高考信息牢牢把握备考方向和命题特点，发扬优势找出差距和弱点针对性地做好备考工作，确保高考工作目标的实现。

（ 5 ） 教师要向课堂教学要效果，重视上课第一分钟的新课引入及课堂教学的设计艺术，培养学生“乐学”意识；讲授要由浅入深、深入浅出富于启发性，因材施教帮助每一个学生在其力所能及的范围达到对新知的最佳的认识，培养学生的思维能力和创新精神。教师要善于利用多媒体、黑板、教具等工具辅助教学，师生一起“聚焦黑板”，让学生注意力高度集中，思维充分地展开，培养学生自主学习习惯。

（ 6 ）在课内外作业及例题的选材、定量方面，一方面教师要加强研究，紧密围绕新课标及考纲、不同班级的学情展开，另一方面科组要组织教师尤其是毕业三年以内的教师及新入职我校教师集体研究、进行指导，不盲目求多、求难或过于简单，切实发挥每个例题和习题的训练效果，做到举一反三。

（ 7 ）加强对学生知识落实的跟踪，通过课堂提问、作业、课间沟通、课后适度的辅导展开，要把学习与情感教育结合起来，为培养学生的“乐学”提供条件。

（ 8 ）各年级具体要求如下：

高一生物：学生刚接触生物这门学科，开始时适当放慢进度，通过实验、课件、生动形象的比喻，进行直观教学，便于学生理解微观领域的生物学知识；通过与学生交流沟通，营造良好的师生关系，提高学生的非智力因素，让学生喜欢生物这门学科。备课时侧重在培养学生的学习兴趣，狠抓学生的学习习惯的培养和学习方式的转变。做好细胞模型制作评比工作：为了更好地理解掌握细胞的微观结构，培养学生的动手能力，激发学习生物学的兴趣，对高二学生进行细胞模型的制作和评比，要求人人动手，小组合作，评比优秀作品并在全校展览。做好学生文理分科的指导。做好生物竞赛的辅导工作：尽早选好选准参加竞赛辅导的学生，辅导老师要定内容、定时间、任务到人，责任到人。

高二生物：每一节课都必须进行集体备课，在集体讨论的基础上，分实验班、平行班进行备课，每节课都必须做到目标明确，重点、难点准确，解决方法科学；学生活动时间充裕；突出能力培养，切实保证每一节课都是高效的课堂。研究文科在课时十分紧张的情况下，如何备课、上课，完成教学任务。认真做好练习的选编工作：要求难易结合，知识与能力并重，力求符合学生的实际水平，并及时调整，使作业更有针对性，能真实地反映教与学的情况

高三生物：以章为单位进行集体备课，每一章都必须有主备人，在共同讨论的基础上写出有个性的教案。备课要做到四备：备教材、备学生、备教法、备考试说明。每节课都必须做到目标明确，重点、难点准确，解决方法科学；学生活动时间充裕；突出能力培养，切实保证每一节课都是高效的课堂。认真研究《学科指导意见》、《教学大纲》和各地各年份的高考试卷，摸索命题规律。认真做好选修模块的教学，并通过年级段安排的练习考试，加强对模块内容的记忆、理解和掌握。踏踏实实做好生物第一轮复习工作，对《必修》、《选修》的知识加强梳理整合，通过构建知识网络，把书读薄；通过重难点分析挖掘，把书读厚；通过考题回放，明白高考的要求。

2 、 搞好科组建设，积极开展教研教改

（ 1 ）全校生物教研活动的内容切合高中生物教学和最新生物高考的需要，有效解决教学中存在的困难和问题。

（ 2 ）改进生物教研活动的形式，试行“大推磨课 [ 科组长 - 备课组长 - 授课教师 ] ”、“小推磨课 [ 备课组长 - 授课教师 ] ”、“教材专题章节的研究――重难点如何有效突破 [ 考纲、教辅资料书 ] ”、“生物高考研究 [ 通过广州和中山生物教研网‘教学指导’栏目 ] ”、“高中生物竞赛有效性 [ 用什么资料书 - 如何用好 - 什么时候强化练什么内容 - 有困难怎么解决问题 ] ”和“课题研究、交流和实践 [ 每位老师应该具有哪些专业素养 ] ”等方式。

（ 3 ）主要以备课组为单位进行，集体备课时，倡导充分讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等；倡导大家有备而来，发言踊跃。备课中要以学案教学为载体，打造学习型备课组。科组长、备课组长在学期初的计划中要体现每次活动的主题及中心发言人。备课组上课前要在备课组中磨”课，反复“磨”，成熟后再上课。新教师要积极主动向老教师学习，在“磨”课中发表意见。

（ 4 ）每位老师开设一节校内公开课，要求围绕某一主题：如课堂教学中如何发挥小组合作的作用？如何体现学生的自主性？如何上好实验课？青年教师同上一节课活动等，以解决教学中的实际问题。课后要认真组织讨论，各抒见解，不仅使开课者提高，还要使听课者也受益，及时做好记录，上传到校园网。

（ 5 ）除组内公开课外，每周进行一次定主题、定人员、定时间的集体备课，做好记录；平时则要经常性地讨论，交谈教学得失。

（ 6 ）每位老师要努力改变陈旧的教学方式，积极投入到以生为本的课堂教学改革，提高课堂教学效率。

3 、把高考备考工作放在首位，确保完成学校下达的各项指标

高三毕业班教学工作是教学工作的重点和难点，教学质量是学校工作永恒的生命线，高三工作抓质量不放松，力求有新的高度。一方面要组织往届毕业班教师“传经送宝”，另一方面要组织现有毕业班教师积极进行中高考研究。全体毕业班老师统一思想，形成共识，细致地抓好 2013 届毕业班的教育教学工作。

（ 1 ）要践行“没有落实就没有基础，没有高度就没有高分”的课堂教学理念。高三更要强调课堂的有效性，让研究教材、研究考纲大纲、研究中高考试题、研究备考策略、研究学生需求等成为一种教科研习惯。

（ 2 ）要有强烈的质量意识。科学地安排好月考、联考，深入细致地做好质量分析；继续探索优质生、临界生的培养途径和方法，有意识、有目的、有计划地培养尖子生、临界生。创设学习教育活动，最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，使之乐学、会学、学会。

（ 3 ）要求科组全体教师在身体、生活上相互关心，工作上相互支持，不保守，相互取长补短，树立一盘棋的思想。高三的教师更要积极采取有效的措施、筛选有用信息，强化学生的考前训练，同时加强心理辅导，加强应试技巧的指导，减轻学生的心理压力，有备而战。认真组织好学生参加各种小考、大考，规范学生的考试行为，减少非智力因素失分，并通过考后的分析及时找到差距，准确定位，力争在 2013 年高考中能够超额完成学校下达的各项高考指标。

高三总复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。

总复习策略：

① 抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”

抓双基 ： 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，地毯式复习，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。

过三关 ： 消化关、简化关、序化和优化关。

树立四个意识 ： 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。

②加强研究 ： 研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。 明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次。 梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识。 强化实验复习，重视探究实验，将实验题的训练渗透到每一单元中去。 教会学生一般的实验题的解题规律 。 教学中不断教会学生复习的方法 。 优化常规复习的备、讲、复、批、考各个环节。

③ 做好培优补差工作 ： 按照学校统一部署进行。

4 、培优、补差

（ 1 ）培优：改变生物尖子生培训的运作方式。实行专人负责制。每个年级都确定一位教师为实中生物尖子生培训专任教师，分别就高一、高二进行尖子生培训工作，并实行大循环。培训工作要求有计划、有安排，有教案，有练习，加强培训过程的管理，力争在各类考试中获得全排名前十。

（ 2 ）补差：在学校关于后进生帮教措施的指导下进行两手抓，一方面由各备课组根据年级实际制定帮教计划；另一方面由科组负责，实施任课教师负责制，具体措施是：首先每位教师以上学期期末考试为基础对所教班级的后十名学生成绩差的原因进行调查、归类、分析原因；然后在班主任的配合下，通过谈话、辅导（要求个别辅导与集中辅导相结合、课内辅导与课外辅导相结合、师生辅导与生生辅导相结合）、培养兴趣、培养良好的学习习惯（重点在培养学生的看书、提问、质疑、改错、反思等自主学习的能力）、加强督促、检查（重点抓好每次作业、考试）等方式对帮教；同时组织班上的优秀生与后进生结对子，在学生中形成比、学、赶、帮、超的活动；根据有关教育理论，差生是一系列失误积累的结果，所以，教师在教学的过程中要将教与学的失误降到最低限，避免新的差生的出现。

5 、搞好生物学科竞赛

高一备课组吴宇亮老师负责竞赛培训，认真准备，做好详细有效的辅导计划，上好生物兴趣小组辅导课；高二备课组由王承松老师辅导生物竞赛小组参加广东省中学生生物联赛，力争在中学生生物学联赛中能取得突破。每次活动要资料精心组织，要有记录。各项结束后要求上交活动资料和记录，用以教学评价。

5 、 狠抓青年教师的培训工作

第一， 从青年教师对职称评聘的需求，来激发他们的积极性和主动性，

第二， 通过分任务、压担子来迫使他们在教学中不断成长，

第三， 多同他们沟通，帮助他们解决思想中存在的问题，形成上高三光荣、培养出优秀学生光荣，当班主任光荣等积极向上的思想境界。

第四， 在日常规范教学中对他们严格要求，促使他们快速成长。

第五， 通过搞课题研究来提高他们的生物科学的素养。

高中生物科组 2013 － 2014 学年第一学期周工作安排

周次	起止时间	部门	主要工作及承担人	负责人
预备周	8 月 28 日 -9 月 1 日	科组 活动	1 、讨论科组本学年和本学期工作计划 2 、 备课组总结上学期教学工作并 讨论本学年和本学期工作计划	吴宇亮
1	9 月 2 日 -8 日	科组 活动	1 、上交学期教学计划并常态化 2 、加强第一周的听课，特别是年青教师和第一次上高三老师的课	吴宇亮
		备课组	1 、备课组制定、上交学期教学计划并常态化 2 、集体备课。 3 、 高一进行学风、学法教育；高二深入学法、学风教育； 高三继续第一轮的复习	备课 组长
2	9 月 9 日 -15 日	科组 活动	1 、理论学习， 进行高考试题研究 。 2 、科组开展互相 推门听课，	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课 2 、高一、高二指导学生建立“错题本”。	备课组长
3	9 月 16 日 -22 日	科组 活动	1 、理论学习：新课标的教学理念与课程目标。 2 、 “一帮一”拜师活动	吴宇亮
		备课组	1 、新、老高三教师交流 13 年高考各科试题的特点和启示 2 、集体备课	备课 组长
4	9 月 23 日 -29 日	科组 活动	1 、理论学习：高中生物新高考方案下的教学策略和方法。 2 、 课堂教学常规督导	吴宇亮
		备课组	1 、教学管理调研：对学生学法指导及培优转差情况的检查 2 、 高一、高二月考准备工作 ，组织第一次月考	备课 组长
5	9 月 30 日 -10 月 6 日	备课组	1 、月考质量分析 2 、国庆放假	备课 组长
6	10 月 7 日 -13 日	科组	1 、“一帮一”拜师活动； 青年教师座谈会。	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课	备课组长
7	10 月 14 日 -20 日	科组 活动	1 、教师常规检查 2 、学案交流	吴宇亮
		备课组	集体备课、对学生作业进行调研	备课组长
8	10 月 21 日 -27 日	科组 活动	加强研究同班级的学情	备课组长
9	10 月 28 日 -11 月 3 日	科组活动	1 、开始期中考试命题等工作	吴宇亮
		备课组	2 、高三教学情况调查与分析，	备课组长
10	11 月 4 日 -10 日	备课组	期中考试及考试质量分析
11	11 月 11 日 -17 日	科组 活动	理论学习：概念图在高中生物课堂教学中的应用。	吴宇亮
		备课组	1 、期中考试命题质量评价 2 、高一、高二学风、学法教育小结	备课组长
12	11 月 18 日 -24 日	科组	1、 青年 教师教学能力比赛初赛	吴宇亮
		备课组	1 、 高一、高二年级 学生学科竞赛小测 2 、集体备课	备课组长
13	11 月 25 日 -12 月 1 日	科组 活动	理论学习：探究性学习方式在生物教学中的实践研究。	吴宇亮
		备课组	集体备课	备课组长
14	12 月 2 日 -8 日	科组	外出教学交流	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课 2 、 高一开始文理分科筹备工作	备课组长
15	12 月 9 日 -15 日	科组 活动	1 、 高一、高二月考科目命题质量评价 2 、科组教学管理调研：科组活动、备课组活动、备课组周计划落实情况及老师互相听课交流情况 3 、教师教案检查	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课	备课组长
16	12 月 16 日 -22 日	科组 活动	1 、科组教学管理调研：科组活动、备课组活动、备课组周计划落实情况及老师互相听课交流情况 2 、教师教案抽查	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课 2 、 高一、高二年级月考分析与总结	备课组长
17	12 月 23 日 -29 日	科组 活动	1 、理论学习：新课程实施中的评价方案。 2 、 科组指导备课组做好复习计划等备考工作 3 、青年 教师教学能力比赛	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课 2 、 部分备课组长座谈会	备课组长
18	12 月 30 日 -1 月 5 日	科组 活动	1、 指导备课组做好复习计划等备考工作 2、 元旦放假	吴宇亮
		备课组	高一高二新课标教学经验交流	备课组长
19	1 月 6 日 -12 日	科组 活动	1 、 对学生作业进行调研 2、 各项期末结束工作	吴宇亮
		备课组	期末考试复习	备课组长
20	1 月 13 日 -18 日	科组	期末考试、高一文理分科指导	吴宇亮

2013 年 9 月 5 日

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