华师中山附中 2014 ― 2015 学年第一学期

高中生物教研组工作计划

高中生物教研组有教师 10 人，高一年级：章经如、伍小峰、曾俏慧，章经如担任备课组长；高二年级：吴宇亮、胡蓉、韩雪，吴宇亮担任备课组长；高三年级：王承松、顾学剑、徐乔梅、杨陈，王承松担任备课组长；。

展望新学年，科组全体教师在认真分析上学期的经验教训的基础上，以新学年学校工作指导思想、工作重心为指导，制定本学期工作计划如下：

一、科组工作思路和目标

新学高中生物科组的工作思路：严格贯彻国家的教育方针，认真执行国家的课程计划。贯彻执行刘校长提出的本真教育思想，实施本真教学。依据刘校长在 2014 年 8 月份教师会议上的讲话指示，即四个严格，严格分层教学，分类推进；严格小课题教学，主点过关；严格先讲后练，精讲多练；严格聚焦黑板，主动思考等来指导本学年的教学工作，力争在原有成绩的基础上再攀新高。

全体教师通过认真分析讨论制定本学期工作目标如下：

1 、全体教师团结协作，用优秀教研组的标准来作为行动指南，力争被评为 市二等奖以上。

2 、积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：

高一年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。

高二年级：抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。

高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。知识能力齐抓共进。

3 、搞好生物竞赛培训，力争在全国高中生物联赛中获得一等奖。

4 、 教师积极参加全国、省、市和校内教研活动和教学比赛并取得较好成绩。

二、工作要点

1 、 开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛

2 、提高科组和备课组的教学管理水平，形成良好的教风与组风。

3 、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理

4 、改进高三备考策略，确保备考水平有创新和提高。

5 、抓紧非毕业班的教学、确保阶段性教学目标能够落实完成

6 、走出科组、走出校门参加兄弟学校各种形式的学习和交流，提升科学素质；

7 、搞好奥赛培训，力争在国家、省、市三级均获一等奖。

三、 工作措施

1 、 理解、参悟本真教育，贯彻、实施本真教学。

依据刘校长提出的本真教育思想，以备课组为单位，在各年级、各项教学活动中理解、参悟本真教育思想，在教学设计及教学实施中首先是尊重受教育者个性的原则，以学案教学为具体实施平台，遵循学生认知的规律，实施思维型课堂教学，引导学生在知识的自主建构过程中扩展并优化知识结构，深化情感体验，丰富人文情怀，滋长理性精神，培养能力，特别是学习的能力。各年级在各种教学开放活动中，各备课组在各种集体备课活动、公开课活动中，老师们在日常的教学活动中，都要结合本真教学展开，以此作为一种思想指引，指引备课、上课、作业批改、学生辅导等。

2 、 学习、落实“ 四个严格”，即严格分层教学，分类推进；严格小课题教学，逐点过关；严格先讲后练，精讲多练；严格聚焦黑板，主动思考。

本学年以课堂教学为主要研究方向，在课堂教学中继续严格规范实施学案教学。学案教学不能仅仅满足于一纸学案，更要注重的是学案上的“文章”与实施的艺术。这就要求学习、落实刘校长提出的 “ 四个严格”，即严格分层教学，分类推进；严格小课题教学，主点过关；严格先讲后练，精讲多练；严格聚焦黑板，主动思考。

在备课过程中，把握教学重、难点，切实分析学情，对于学生的不同层次要了然在胸，把握主体内容的情况下，选取适合不同层次学生、贴近学生的材料、例题和课堂练习，选择能促进不同层次学生课后巩固、深化提高、发展能力的课后作业。从培养学生的成功感着手选材，选材为突破、为培养自信，不为难倒学生，也不能过于容易，要难易适度。 严格分层教学，分类推进；严格小课题教学，主点过关，上完一节课，学生要有所获且印象深刻。

课堂教学中，要围绕重点知识展开，一节课讲清楚一个问题，不能眉毛胡子一把抓，也不能不讲时间节奏，前松后紧，课堂教学时间要做好设计。结合本真教育思想， 课堂教学的有效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，先讲后练、精讲多练、有效互动的教学策略。要求每一位教师能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密，继续做到“三个精讲”：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；“三个不讲”：学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。多练要体现在训练要紧密结合课堂所学内容，题目选择要多角度、要循序渐进，要体现能力本位。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

如何引导学生聚焦黑板，是每一节课都需要引起高度重视的问题，不仅要靠教师的个人魅力，也要靠丰富多样的课堂导入，幽默风趣的教学语言，有效且能激发学生思维的问题设计，才能 严格聚焦黑板，主动思考 ，学生通过课堂学习能体验到成功的愉悦

各年级具体要求如下：

高一生物：学生刚接触生物这门学科，开始时适当放慢进度，通过实验、课件、生动形象的比喻，进行直观教学，便于学生理解微观领域的生物学知识；通过与学生交流沟通，营造良好的师生关系，提高学生的非智力因素，让学生喜欢生物这门学科。备课时侧重在培养学生的学习兴趣，狠抓学生的学习习惯的培养和学习方式的转变。做好细胞模型制作评比工作：为了更好地理解掌握细胞的微观结构，培养学生的动手能力，激发学习生物学的兴趣，对高二学生进行细胞模型的制作和评比，要求人人动手，小组合作，评比优秀作品并在全校展览。做好学生文理分科的指导。做好生物竞赛的辅导工作：尽早选好选准参加竞赛辅导的学生，辅导老师要定内容、定时间、任务到人，责任到人。

高二生物：每一节课都必须进行集体备课，在集体讨论的基础上，分实验班、平行班进行备课，每节课都必须做到目标明确，重点、难点准确，解决方法科学；学生活动时间充裕；突出能力培养，切实保证每一节课都是高效的课堂。研究文科在课时十分紧张的情况下，如何备课、上课，完成教学任务。认真做好练习的选编工作：要求难易结合，知识与能力并重，力求符合学生的实际水平，并及时调整，使作业更有针对性，能真实地反映教与学的情况

高三生物：以章为单位进行集体备课，每一章都必须有主备人，在共同讨论的基础上写出有个性的教案。备课要做到四备：备教材、备学生、备教法、备考试说明。每节课都必须做到目标明确，重点、难点准确，解决方法科学；学生活动时间充裕；突出能力培养，切实保证每一节课都是高效的课堂。认真研究《学科指导意见》、《教学大纲》和各地各年份的高考试卷，摸索命题规律。认真做好选修模块的教学，并通过年级段安排的练习考试，加强对模块内容的记忆、理解和掌握。踏踏实实做好生物第一轮复习工作，对《必修》、《选修》的知识加强梳理整合，通过构建知识网络，把书读薄；通过重难点分析挖掘，把书读厚；通过考题回放，明白高考的要求。

3 、 搞好科组建设，积极开展教研教改

（ 1 ）全校生物教研活动的内容切合高中生物教学和最新生物高考的需要，有效解决教学中存在的困难和问题。

（ 2 ）改进生物教研活动的形式，试行“大推磨课 [ 科组长 - 备课组长 - 授课教师 ] ”、“小推磨课 [ 备课组长 - 授课教师 ] ”、“教材专题章节的研究――重难点如何有效突破 [ 考纲、教辅资料书 ] ”、“生物高考研究 [ 通过广州和中山生物教研网‘教学指导’栏目 ] ”、“高中生物竞赛有效性 [ 用什么资料书 - 如何用好 - 什么时候强化练什么内容 - 有困难怎么解决问题 ] ”和“课题研究、交流和实践 [ 每位老师应该具有哪些专业素养 ] ”等方式。

（ 3 ）主要以备课组为单位进行，集体备课时，倡导充分讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等；倡导大家有备而来，发言踊跃。备课中要以学案教学为载体，打造学习型备课组。科组长、备课组长在学期初的计划中要体现每次活动的主题及中心发言人。备课组上课前要在备课组中磨”课，反复“磨”，成熟后再上课。新教师要积极主动向老教师学习，在“磨”课中发表意见。

（ 4 ）每位老师开设一节校内公开课，要求围绕某一主题：如课堂教学中如何发挥小组合作的作用？如何体现学生的自主性？如何上好实验课？青年教师同上一节课活动等，以解决教学中的实际问题。课后要认真组织讨论，各抒见解，不仅使开课者提高，还要使听课者也受益，及时做好记录，上传到校园网。

（ 5 ）除组内公开课外，每周进行一次定主题、定人员、定时间的集体备课，做好记录；平时则要经常性地讨论，交谈教学得失。

（ 6 ）每位老师要努力改变陈旧的教学方式，积极投入到以生为本的课堂教学改革，提高课堂教学效率。

4 、把高考备考工作放在首位，确保完成学校下达的各项指标

高三毕业班教学工作是教学工作的重点和难点，教学质量是学校工作永恒的生命线，高三工作抓质量不放松，力求有新的高度。一方面要组织往届毕业班教师“传经送宝”，另一方面要组织现有毕业班教师积极进行中高考研究。全体 毕业班 老师统一思想，形成共识，细致地抓好 2015 届毕业班的教育教学工作。

（ 1 ）要践行“没有落实就没有基础，没有高度就没有高分”的课堂教学理念。高三更要强调课堂的有效性，让研究教材、研究考纲大纲、研究中高考试题、研究备考策略、研究学生需求等成为一种教科研习惯。

（ 2 ）要有强烈的质量意识。科学地安排好月考、联考，深入细致地做好质量分析；继续探索优质生、临界生的培养途径和方法，有意识、有目的、有计划地培养尖子生、临界生。创设学习教育活动，最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，使之乐学、会学、学会。

（ 3 ）要求科组全体教师在身体、生活上相互关心，工作上相互支持，不保守，相互取长补短，树立一盘棋的思想。高三的教师更要积极采取有效的措施、筛选有用信息，强化学生的考前训练，同时加强心理辅导，加强应试技巧的指导，减轻学生的心理压力，有备而战。认真组织好学生参加各种小考、大考，规范学生的考试行为，减少非智力因素失分，并通过考后的分析及时找到差距，准确定位，力争在 2013 年高考中能够超额完成学校下达的各项高考指标。

高三总复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。

总复习策略：

① 抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”

抓双基 ： 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，地毯式复习，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。

过三关 ： 消化关、简化关、序化和优化关。

树立四个意识 ： 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。

②加强研究 ： 研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。 明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次。 梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识。 强化实验复习，重视探究实验，将实验题的训练渗透到每一单元中去。 教会学生一般的实验题的解题规律 。 教学中不断教会学生复习的方法 。 优化常规复习的备、讲、复、批、考各个环节。

③ 做好培优补差工作 ： 按照学校统一部署进行。

5 、培优、补差

（ 1 ）培优：改变生物尖子生培训的运作方式。实行专人负责制。每个年级都确定一位教师为实中生物尖子生培训专任教师，分别就高一、高二进行尖子生培训工作，并实行大循环。培训工作要求有计划、有安排，有教案，有练习，加强培训过程的管理，力争在各类考试中获得全排名前十。

（ 2 ）补差：在学校关于后进生帮教措施的指导下进行两手抓，一方面由各备课组根据年级实际制定帮教计划；另一方面由科组负责，实施任课教师负责制，具体措施是：首先每位教师以上学期期末考试为基础对所教班级的后十名学生成绩差的原因进行调查、归类、分析原因；然后在班主任的配合下，通过谈话、辅导（要求个别辅导与集中辅导相结合、课内辅导与课外辅导相结合、师生辅导与生生辅导相结合）、培养兴趣、培养良好的学习习惯（重点在培养学生的看书、提问、质疑、改错、反思等自主学习的能力）、加强督促、检查（重点抓好每次作业、考试）等方式对帮教；同时组织班上的优秀生与后进生结对子，在学生中形成比、学、赶、帮、超的活动；根据有关教育理论，差生是一系列失误积累的结果，所以，教师在教学的过程中要将教与学的失误降到最低限，避免新的差生的出现。

6 、搞好生物学科竞赛

高一备课组 吴宇亮 老师负责竞赛培训，认真准备，做好详细有效的辅导计划，上好生物兴趣小组辅导课；高二备课组由 王承松 老师辅导生物竞赛小组参加广东省中学生生物联赛，力争在中学生生物学联赛中能取得突破。每次活动要资料精心组织，要有记录。各项结束后要求上交活动资料和记录，用以教学评价。

7 、 狠抓青年教师的培训工作

第一， 从青年教师对职称评聘的需求，来激发他们的积极性和主动性，

第二， 通过分任务、压担子来迫使他们在教学中不断成长，

第三， 多同他们沟通，帮助他们解决思想中存在的问题，形成上高三光荣、培养出优秀学生光荣，当班主任光荣等积极向上的思想境界。

第四， 在日常规范教学中对他们严格要求，促使他们快速成长。

第五， 通过搞课题研究来提高他们的生物科学的素养。

高中生物科组 2014 － 2015 学年第一学期周工作安排

周次	起止时间	部门	主要工作及承担人	负责人
预备周	8 月 26 日 ― 31 日	科组 活动	1 、讨论科组本学年和本学期工作计划 2 、 备课组总结上学期教学工作并 讨论本学年和本学期工作计划	吴宇亮
1	9 月 1 日 ― 7 日 9 月 8 日 ― 14 日	科组 活动	1 、上交学期教学计划并常态化 2 、加强第一周的听课，特别是年青教师和新加盟教师	吴宇亮
		备课组	1 、备课组制定、上交学期教学计划并常态化 2 、集体备课。 3 、 高一进行学风、学法教育；高二深入学法、学风教育； 高三继续第一轮的复习	备课 组长
2	9 月 15 日 ― 21 日 9 月 1 日 ― 7 日	科组 活动	1 、理论学习， 进行高考试题研究 。 2 、科组开展互相 推门听课，	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课 2 、高一、高二指导学生建立“错题本”。	备课组长
3	9 月 8 日 ― 14 日	科组 活动	1 、理论学习：新课标的教学理念与课程目标。 2 、 “一帮一”拜师活动	吴宇亮
		备课组	1 、新、老高三教师交流 13 年高考各科试题的特点和启示 2 、集体备课	备课 组长
4	9 月 22 日 ― 28 日	科组 活动	1 、理论学习：高中生物新高考方案下的教学策略和方法。 2 、 课堂教学常规督导	吴宇亮
		备课组	1 、教学管理调研：对学生学法指导及培优转差情况的检查 2 、 高一、高二月考准备工作 ，组织第一次月考	备课 组长
5	9 月 29 日 ― 10 月 5 日	备课组	1 、月考质量分析 2 、国庆放假	备课 组长
6	10 月 6 日 ― 12 日	科组	新教师汇报课	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课	备课组长
7	10 月 13 日 ― 19 日	科组 活动	学案检查与总结	吴宇亮
		备课组	集体备课、对学生作业进行调研	备课组长
8	10 月 13 日 ― 19 日	科组 活动	加强研究同班级的学情	备课组长
9	10 月 27 日 ― 11 月 2 日	科组活动	1 、开始期中考试命题等工作	吴宇亮
		备课组	2 、高三教学情况调查与分析，	备课组长
10	11 月 3 日 ― 9 日	备课组	期中考试
11	11 月 10 日 ― 16 日	科组 活动	1 、期中质量分析； 2 、期中考试表彰	吴宇亮
		备课组	1 、期中考试命题质量评价 2 、高一、高二学风、学法教育小结	备课组长
12	11 月 17 日 ― 23 日	科组	1、 青年 教师教学能力比赛初赛	吴宇亮
		备课组	1 、 高一、高二年级 学生学科竞赛小测 2 、集体备课	备课组长
13	11 月 24 日 ― 30 日	科组 活动	理论学习：探究性学习方式在生物教学中的实践研究。	吴宇亮
		备课组	集体备课	备课组长
14	12 月 1 日 ― 7 日	科组	外出教学交流	吴宇亮
		备课组	集体备课	备课组长
15	12 月 8 日 ― 14 日	科组 活动	1 、 组织第二次月考 2 、科组教学管理调研：科组活动、备课组活动、备课组周计划落实情况及老师互相听课交流情况 3 、教师教案检查	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课	备课组长
16	12 月 15 日 ― 21 日	科组 活动	1 、科组教学管理调研：科组活动、备课组活动、备课组周计划落实情况及老师互相听课交流情况 2 、教师教案抽查	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课 2 、 高一、高二年级月考分析与总结	备课组长
17	12 月 22 日 ― 28 日	科组 活动	1 、理论学习：新课程实施中的评价方案。 2 、 科组指导备课组做好复习计划等备考工作 3 、青年 教师教学能力比赛	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课 2 、 部分备课组长座谈会	备课组长
18	12 月 29 日 ― 1 月 4 日	科组 活动	1、 指导备课组做好复习计划等备考工作 2、 元旦放假	吴宇亮
		备课组	高一高二新课标教学经验交流	备课组长
19	1 月 5 日 ― 11 日	科组 活动	1 、 对学生作业进行调研 2、 各项期末结束工作	吴宇亮
		备课组	期末考试复习	备课组长
20	1 月 12 日 ― 18 日	科组	期末考试复习	吴宇亮
21	1 月 19 日 ― 25 日	科组	期末考试	吴宇亮

2014 年 9 月 3 日

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