华师中山附中 2014 ― 2015 学年第二学期

高中生物教研组工作计划

高中生物教研组有教师 10 人，高一年级：章经如、伍小峰、曾俏慧，章经如担任备课组长；高二年级：吴宇亮、胡蓉、韩雪，吴宇亮担任备课组长；高三年级：王承松、顾学剑、杨陈、徐乔梅，王承松担任备课组长。高中生物科组全体教师，在开学预备周时，认真分析了上学期的经验教训的基础上，制定本学期工作计划如下：

一、指导思想和工作目标

1 、指导思想

高中生物科组 坚决贯彻执行学校 2012 第二号文件 ，继续强化和完善“学案导学”为核心的教学指导思想。上一学期我们生物科组在新授课及复习课的中都使用了“模型构建法”，在期末考试中均取得了可喜的成绩，特别是高二生物在全市排第 4 名。在新的学期里我们仍然要不断改进和完善各种学案的模式，使之更适应现在的教学模式。针对此项安排，我们各个备课组成员既要制定出相应的个人计划，又要确定出学科组的集体备课计划，以便指导自己今后的教学工作。

2 、本学期工作目标

① 全体教师团结协作，用优秀教研组的标准来作为行动指南，力争被评为市级优秀科组。

② 积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：

高一年级：实现生物学科理科思维及学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。

高二年级：抓基础训练、材料信息的获取、图表题的综合训练、规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。

高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。

二、工作要点

1 、 抓好日常教学管理，确保阶段性教学目标的完成

⑴ 加强教育理论学习，提高教师理论修养

组织本组全员教师认真学习教材、教参、课程标准、考试说明等，同时倡导组内教师自学教育教学理论书籍，研究《生物教学》、《生物教育》、《中学生物教学参考》、《中学生物通报》等杂志，了解国内外先进教育动态。使先进的教育教学理念、科学有效的课堂教学策略、实用的课堂教学案例能在教师的平时积累中潜移默化地转化为自己的教学素养。

⑵ 以常规教学为核心，提高教育教学质量

强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“四关”。

①备课关。加强集体备课：共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。落实学校学案教学要求“教案学案合一”，对于教师的备课笔记做出标准格式要求，明确三维目标、重点难点、教学准备、教学方法、学习方法、教学过程和板书设计，教学过程要包括教师活动、学生活动和设计意图。每节课后记录教学反思，对于教学过程进行及时地修改、完善，对教学中的经验及时整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。

②上课关。转变教学方法，把先进的教学理念转化我教学行为，改变教师“一言堂”的教学方式，一节课不超过 20 分钟的讲授，让学生参与进课堂，改变学生被动听讲的学习方式，面向全体，关注研究学困生，以提高教学质量为出发点和落脚点。

③作业关。作业量要适当、适度，要给学生留独立学习的时间。作业要认真及时批改，批改要有激励性语言。对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论，做到及时发现问题，及时反馈纠错，进行有针对性的辅导，根据学生特点及时调整教学方法、教学进度。

④反馈关。要以教师自己选编材料为主，其他材料作为补充，用好、用活材料。要注重对材料的加工与重组，真正使材料成为自己教学的素材，让教师支配材料，不能让材料牵着老师和学生的鼻子走。习题要有梯度，要设置障碍，要选择有代表性的例题讲解，

讲评时不限于就题讲题，而是就题讲知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得，一题多得。通过精心设计的练习、测验、月考、期中考、期末考发挥反馈的实效性，提高教学成绩。

⑶ 聚焦课堂，加强课堂教学课例研究

以课堂高效教学为重点，开展“三课”即骨干教师示范课、专题研讨课课和青年教师公开课，开展案例研究促进本组教研工作的具体化、实效化。针对生物学科特点，我们组将把观摩课与组内研究课结合起来，让每位教师都能形成几节精品课，做到人人参与，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以提高课堂教学效果。

⑷ 坚持理论联系实际，并把实际教育教学经验上升为理论

平时注意对自己的教学经验和教学反思进行总结和整理，撰写专题论文或课例研究等学术文章，不断的提升自身的内涵。

⑸ 每位教师听课不少于 15 节，教研组长每周不少于 2 节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。

2 、把高考备考工作放在首位，确保完成学校下达的各项指标

本学期是高三是生物的毕业学期，教学管理十分重要，必须付出，再苦再累也要共同渡过难关。

认真制定备课组和教师个人的教学计划，针对高考要求以及学生的实际进行备考，努力改进高三生物的教学与辅导工作，加强课堂教学的实效性，在培养学生综合素质的同时，进一步开发学生的智力与养成更高的情商，力争考出 90 分以上的尖子生。全组教师从大局出发积极配合毕业班的教师，做好毕业班的工作，有经验的教师要积极献技献策，从教材、教法、教改，试题、资料、学生工作等多方面给予帮助和支持，保证高考目标能如期实现。

要求科组全体教师在身体、生活上相互关心，工作上相互支持，不保守，相互取长补短，树立一盘棋的思想。

3 、搞好生物学科竞赛

改变生物奥赛培训的运作方式，实行专人负责制。 高一备课组章经如老师负责竞赛培训，认真准备，做好详细有效的辅导计划，上好生物兴趣小组辅导课；高二备课组由吴宇亮老师辅导生物竞赛小组参加广东省中学生生物联赛。 培训工作要求有计划、有安排，有教案，有练习，加强培训过程的管理，不断考试选拔出优秀的学生参加市、省的比赛，力争在广东省生物联赛获得一等奖。

4 、加强补差工作堂

对后进生进行两手抓， 一方面 由各 备课组 根据年级实际制定帮教计划； 另一方面 由科组负责， 实施任课教师负责制 ， 具体措施 是： 首先 每位教师以上学期期末考试为基础对所教班级的后十名学生成绩差的原因进行调查、归类、分析原因； 然后 在班主任的配合下，通过 谈话 、 辅导 （要求个别辅导与集中辅导相结合、课内辅导与课外辅导相结合、师生辅导与生生辅导相结合）、 培养兴趣 、 培养良好的学习习惯 （重点在培养学生的看书、提问、质疑、改错、反思等自主学习的能力）、 加强督促、检查 （重点抓好每次作业、考试）等方式对帮教； 同时 组织班上的优秀生与后进生结对子，在学生中形成比、学、赶、帮、超的活动；根据有关教育理论，差生是一系列失误积累的结果，所以，教师在教学的过程中要将教与学的失误降到最低限，避免新的差生的出现。

5 、 搞好科组建设，积极开展教研教改

开展教学改革与教育科研，继续保持浓厚教研气氛，要求如下：

第一，努力做到团结协助，在工作上互相支持，学习上互相勉励，生活上互相关心，在教学上以老带新，继续做好“一帮一”工程工作，老教师毫无保留，年青教师虚心好学，共同进步。高一章经如老师负责带曾俏慧老师，高二由吴宇亮老师负责带胡蓉老师，高三由王承松老师带杨陈老师。

第二，在集体备课的基础上，提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。

第三，充分利用现代化教学手段、选修课、竞赛等形式，不断探索有利于激发学生学习兴趣、主动参与、主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，调动学生的积极性，对生物课乐学、爱学、会学。

第四，加强与兄弟学校的学习与交流、协作工作，认真研究高考信息牢牢把握备考方向和命题特点，发扬优势找出差距和弱点针对性地做好备考工作，确保高考工作目标的实现。。

第五，力争本学期每人至少有一篇教研论文或经验总结发表或获奖。

第六，结合学校的教师业务发展档案，开展教学交流活动，推荐优秀教师参加学校和市级的教台新秀，教学能手评比，为教师展示自己提供舞台，积极把教师推上前台。

6 、 狠抓青年教师的培训工作

第一， 从青年教师对职称评聘的需求，来激发他们的积极性和主动性，

第二， 通过分任务、压担子来迫使他们在教学中不断成长，

第三， 多同他们沟通，帮助他们解决思想中存在的问题，形成上高三光荣、培养出优秀学生光荣，当班主任光荣等积极向上的思想境界。

第四， 在日常规范教学中对他们严格要求，促使他们快速成长。

第五， 通过搞课题研究来提高他们的生物科学的素养。

2015 年 3 月 4 日

高中生物科组 2011 － 2012 学年第二学期周工作安排

周次	起止时间	部门	主要工作及承担人	负责人
预备周	2 月 27 日	科组 活动	1 、讨论科组本学年和本学期工作计划 2 、 备课组总结上学期教学工作并 讨论本学年和本学期工作计划	吴宇亮
1	3.1 ―― 3.7	科组 活动	1 、上交学期教学计划并常态化 2 、加强第一周的听课	吴宇亮
		备课组	1 、备课组制定、上交学期教学计划并常态化 2 、集体备课。 3 、 高一进行学风、学法教育；高二深入学法、学风教育； 高三继续第一轮的复习	备课 组长
2	3.8 ―― 3.14	科组 活动	1 、理论学习， 进行高考试题研究 。 2 、科组开展互相 推门听课，	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课 2 、高一、高二指导学生建立“错题本”。	备课组长
3	3.15 ―― 3.21	科组 活动	理论学习：学案的使用经验交流。	吴宇亮
		备课组	1 、高三教师准备广一模 2 、集体备课	备课 组长
4	3.22 ―― 3.28	科组 活动	1 、理论学习：高中生物新高考方案下的教学策略和方法。 2 、 备课组长座谈会	吴宇亮
		备课组	集体备课	备课 组长
5	3.29 ―― 4.4	备课组	集体备课	备课 组长
6	4.5 ―― 4.11	备课组	1 、高一、高二月考科目命题质量评价 2 、高一、高二年级第一次月考分析与总结	备课 组长
7	4.12 ―― 4.19	科组	高三教学情况调查与分析	吴宇亮
		备课组	模型构建法在生物学科中的应用	备课组长
8	4.20 ―― 4.27	科组 活动	1 、教师常规检查 2 、学案交流	吴宇亮
		备课组	集体备课、对学生作业进行调研	备课组长
9	4.28 ―― 5.2	科组 活动	青年教师座谈会。	备课组长
10	5.3 ―― 5.9	科组活动	教学管理调研：对学生学法指导及培优转差情况的检查	吴宇亮
		备课组	集体备课、对学生作业进行调研	备课组长
11	5.10 ―― 5.16	科组 活动	理论学习：概念图在高中生物课堂教学中的应用。	吴宇亮
		备课组		备课组长
12	5.17 ―― 5.23	科组	1 开始期中考试命题等准备工作。	吴宇亮
		备课组	1 、 高一、高二年级 学生学科竞赛小测 2 、集体备课	备课组长
13	5.24 ―― 5.30	科组 活动	1 、期中考试命题质量评价 2 、高一、高二学风、学法教育小结	吴宇亮
		备课组	集体备课	备课组长
14	5.31 ―― 6.6	科组	外出教学交流	吴宇亮
		备课组	集体备课	备课组长
15	6.7 ―― 6.13	科组 活动	6 月 7 、 8 、 9 日高考和学业水平考试	吴宇亮
		备课组	1 、集体备课， 2 、 备课组长座谈会	备课组长
16	6.14 ―― 6.20	科组 活动	1 、科组教学管理调研：科组活动、备课组活动、备课组周计划落实情况及老师互相听课交流情况 2 、教师教案抽查	吴宇亮
		备课组	集体备课	备课组长
17	6.21 ―― 6.27	科组 活动	1 、理论学习：新课程实施中的评价方案。	吴宇亮
		备课组	集体备课	备课组长
18	6.28 ―― 7.4	科组 活动	模型构建法在生物学科中的应用的总结	吴宇亮
		备课组	期末复习	备课组长
19	6 月 10 日― 16 日	科组 活动	科组教学管理调研：科组活动、备课组活动、备课组周计划落实情况及老师互相听课交流情况	吴宇亮
		备课组	期末考试	备课组长

2015 年 3 月 4 日

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