华师中山附中 2014 ― 2015 年第二学期高中生物科组工作总结

科组长：吴宇亮

本学期 , 高中生物科组根据学校的工作安排 , 井然有序地展开了各项教学教研任务 . 本学期着重强调了教研活动的实际效果 , 加强教研活动对教师专业发展的引领作用 , 以备课组为单位 , 使科组活动真正成为解决教学实际问题的平台。现将本学期的工作总结如下 :

一、明确工作目标、制定工作计划

开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划及 教学处与研训部 的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划和目标。高一的任务主要在学科教学；高二的任务有学科教学、水平考试、竞赛；高三的任务主要是高考。并就第二课堂活动进行了具体的分工：高一生物高一竞赛小组由章经如老师负责，高二生物竞赛小组由吴宇亮老师负责；高一科技创新小组由伍小峰老师负责，校本课程由曾俏慧老师负责；高二科技创新由胡蓉老师负责，校本课程由韩雪老师负责。各小组制定计划交学校审阅，年级备课组写好教学进度表上交学校。

我们每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。大家不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

二、 集体备课有序进行

高中 3 个备课组定计划、定时间、定地点、定活动进行备课组活动，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教案、学案、课件和作业及教学策略等等，此外还有听评课安排。

分工合作：组内成员提前备课、精细备课，不但对课本的内容精通、熟稔，而且能做到明确教学目的，突出重点、难点，每周都有固定的主讲人，并做好分工合作，学案、课件集体讨论。主讲人能够很好的制定教学计划，设计教材的时间安排和作业量，使得教学工作能顺利进行。在备课方面，我们坚持做好“五备”，即备大纲、备教材、备方法、备学生、备教具，并且给予新教师板书、教学方法、课堂驾驭能力的指导，努力提高新教师的执行能力。

结合本班实际修改：各教师领到资料后，都根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，体现了一种共性和个性完美的结合。

及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。

三、“同课异构”活动效果明显

科组内教研气氛浓厚，每个月都有一个年级进行同课异构。每个老师上课，整个科组一起听课，课后评课，取长补短，互相学习，共同提高，增强科组的交流和凝聚力。都能注意教学方法，进行多媒体教学等方法调动学生的学习积极性和主动性。突出了生物学教学的直观性、趣味性。统一了教法、教具、备课等。

2015 年 4 月 13 日下午高一生物备课组利用“学案导学”开展“同课异构”活动，为全校老师上了一堂精彩的校级公开课，取得了良好的效果。

本次活动，高一生物备课组认真组织集体备课，在第一次集体备课之后，先由备课组长上示范课，再进行二次集体备课，伍小峰和曾俏慧两位老师教师再次修订学案，修订学案时，把学生放在第一位，根据授课班级的特点，建立符合学生实际的知识结构体系，设置符合学生能力的针对性达标检测，注意突出学习方法的指导；并根据各自学案的特色，制作了相应的课件。在课堂上，两位老师采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径在 2 个不同层次的班级进行授课。 叶振涛副校长、彭嗣浪主任高度赞扬了生物科组一直坚持举行的“同课异构”活动，指出此活动对提高课堂教学效益有很大帮助，它可以促进老师之间互相启发，智慧共享，增强教研活动的针对性和实效性，能切实提高集体备课的效益及公开课研讨活动的实效性。

四、学案导学实现高效课堂

各备课组积极探索学案在引导学生自主学习的作用，探索学案在教学过程中高效学习的作用，课前认真做学案，课堂有效使用学案，课后利用学案反馈，大大提高了教学效率。

各年级备课组长认真组织集体备课，在课程标准或考试说明认真学习、本年级学生情况，充分把握、教学素材的深入梳理和教学内容的精心选择的基础上，保证学案的优质、高效。课堂上把学案作为教学内容的提炼与延伸，与课本一起作为教材使用，把学案作为探究的导引和思维的载体，指导学生质疑探究，培养深入思考的习惯和良好的思维品质；把学案作为学生的学习笔记，指导学生如何记笔记，如何整理笔记；把学案作为作业，指导学生规范作业，及时巩固，养成独立思考按时完成作业的习惯；把学案作为系统的学习资料，指导学生收集资料，整理成册，“常回头看看”。

五、听课议课，学习提高

每个月至少都有 2 节公开课，全科组听课议课。每位教师都积极活跃，井然有序地上了至少一节的公开课。每位教师上公开课前积极准备，虚心学习、认真试讲。

1 、开学初的公开课研讨主题是“高三毕业班课堂教学研究”，顾学剑和王承松老师上了两节高三的第一轮复习课，全科组教师进行了认真的分析和评价，对于高三生物的教学的促进作用；

2 、吴宇亮老师上了一堂实验探究示范课，就如何进行实验教学的改革做了探讨和尝试，大家从教学的各个方面提出对公开课的看法，既促进了教学工作，又提高了教师对新课程理念的新认识，使公开课教学有针对性和帮助青年教师成长的作用。

3 、为了帮助新教师尽快成长，科组内认真听了曾俏慧教师的汇报课，课后大家从各个方面进行了细致的分析。

有经验丰富的师给年轻的一辈指导与帮助，而年轻的新老师勤奋好学，有冲劲与闯劲，他们进步明显。在听课议课交流中，互相探讨，共同学习，每人得到启发提升。

六、 第二课堂活动热情有序、成绩喜人

高一生物兴趣小组活动学生积极踊跃，报名人数要经过筛选限制。活动进一步扩大学生的知识面，深化学生对知识的理解和运用。多给学生动手的机会，提高学生的动手能力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，为他们到以后参加生物竞赛打下坚实的基础。

今年的广东省生物联赛在参赛学生和指导老师吴宇亮的努力下，成绩再创辉煌！其中有 7 人获省一等奖，有 9 人省二等奖。获奖人数和获奖含金量创历史新高。经过中山市教研室成绩排位选拔，我校赵宇杰、邹可欣、冯志远、薛庭茂、杨诏钧、胡晓彤共 6 位同学获得代表中山市参加全国生物联赛的资格，参加全国联赛的人数也是历史新高。

在尔后加全国联赛的 6 位同学中，不畏艰难，勇于探索，最终全国参赛队员都获得了奖项，其中，赵宇杰、邹可欣获得全国二等奖，冯志远、薛庭茂、杨诏钧、胡晓彤获得全国三等奖。

七、加强对青年教师的培养，关注青年教师的成长。

我们定期对青年教师进行培训，引导青年教师树立终身学习的意识，定期向青年教师推介学习材料：《中学生物教学与研究》、《中学生物教学》等优秀教学教育理论书刊；组织观看优秀课例录像，组织观看优秀的观摩课，提高了青年教师的理论和业务水平。我们实行的“结对子”或“互组小组”的帮教制度，主要组织刚毕业的青年教师互相听课、评课。我们落实和充分发挥“老”教师的“传帮带“的作用，真正使指导教师与年轻教师之间的”帮学，帮教“工作落到实处。我们还定期组织教师做题，适应新课程下的中山题型。

八、不足

1 、课时相对少，练习没时间评讲，实验课的开设不足，不能保证课本实验 100% 的完成；教材中的社会实习活动更是无一能完成，使生物教学的质量受到影响。比如高一的几个实验由于时间的原因没有完成。

2 、部分学生的学习积极性还没有调动起来，尤其是高一和高二部分学生的学习动力不足，从期中成绩来看，还存在很多需要研究的课题，如何调动学生的学习积极性和培养兴趣是教师下学期的一个教学突破点。

3 、部分教师对教研活动不重视，对教学理论的学习不积极，有闭关自守的思想。

九、今后的努力方向

结合教学中出现的问题，下一学期主要从几个方面进行改进：

1 、在科组会议中进行仔细地分析研讨，大家出谋划策提出好的方案，有针对性地解决出现的本学期的不足问题，在以后的科组会议中进行了研讨，把“如何提高高一新生学习兴趣” 2016 年高考备考”等问题作为科组的研究课题；

2 、同时创设条件增加实验课的开设。

在今后的教育教学工作中，高中生物科组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。根据高中生物科特点，充分利用直观教具和多媒体，注意利用本土资源，调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。注意提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结合作，努力争取更大成绩 。

2015-6-29

信息录入：wuyuliang    责任编辑：生物